5《七律.长征》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

5《七律.长征》说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计思路

本节课以《七律.长征》为文本，通过引导学生分析诗歌的意境、情感，提高学生的审美情趣和文学素养。设计以朗读为主线，结合诗歌背景介绍、关键词句品析、拓展延伸等环节，让学生在阅读中感受长征精神的伟大，培养爱国主义情怀。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过品读《七律.长征》，提升对诗歌内容和形式的理解。

2.增强学生的文化自信，感受红色文化的魅力，培养对革命历史的敬畏之情。

3.提高学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，锻炼学生的口头表达和合作能力。

4.激发学生的情感共鸣，引导学生体会长征精神的坚韧与毅力，培养积极向上的精神风貌。

学情分析

六年级上册的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对诗歌有一定的欣赏能力。但在阅读《七律.长征》这样的古典诗词时，可能存在以下情况：

1.学生对诗歌的背景知识了解有限，可能难以理解诗歌中的历史典故和象征意义。

2.学生在朗读时，可能缺乏对节奏和韵律的把握，影响对诗歌意境的体会。

3.学生在分析诗歌时，可能难以深入挖掘作者的情感和思想，导致对诗歌的解读停留在表面。

4.学生在课堂讨论中，可能存在表达不清晰、缺乏深度的问题，影响对诗歌的理解和交流。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.通过背景介绍，帮助学生了解长征的历史背景，为理解诗歌奠定基础。

2.通过朗读指导，让学生感受诗歌的韵律美，培养对诗歌的朗读兴趣。

3.通过关键词句品析，引导学生深入理解诗歌内容，体会作者的情感。

4.通过小组讨论和分享，提高学生的语言表达能力和合作意识，促进对诗歌的深入理解。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合历史图片和视频，生动讲解长征的背景，帮助学生理解诗歌的时代背景。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌中的关键词句，引导学生深入分析诗歌的意境和情感。

3.实施朗读法，指导学生正确朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏，增强学生的语感。

教学手段

1.利用多媒体展示长征路线图，直观展示长征的艰苦历程，激发学生的学习兴趣。

2.运用电子白板展示诗歌原文和注释，方便学生查阅和对比，提高课堂互动性。

3.播放长征主题音乐，营造氛围，让学生在音乐中感受诗歌的情感力量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示长征主题图片或视频，引导学生回顾长征的历史背景。

-提问：同学们，你们知道长征吗？它有什么重要意义？

-学生回答后，教师总结：长征是中国革命史上的伟大壮举，今天我们将学习一首描绘长征精神的诗歌——《七律.长征》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍诗歌作者毛泽东及其创作背景，引导学生了解诗歌的时代背景。

-朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

-分析诗歌的第一、二句，引导学生理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的豪情壮志。

-讨论第三、四句，让学生体会长征途中的艰难困苦。

-分析第五、六句，引导学生理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的景象描绘。

-讨论第七、八句，让学生感受红军战士的英勇无畏和革命乐观主义精神。

-再次朗读诗歌，让学生整体感受诗歌的意境和情感。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：诗歌中哪些词句给你留下了深刻印象？为什么？

-各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-教师出示拓展练习：根据诗歌内容，创作一段简短的散文或诗歌。

-学生创作，教师巡回指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调长征精神的伟大意义。

-提问：同学们，你们从这首诗中学到了什么？

-学生回答后，教师总结：我们要学习红军战士不怕困难、勇往直前的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《七律.长征》全文，背诵诗歌。

-撰写一篇读后感，表达自己对长征精神和诗歌意境的理解。

-搜集关于长征的历史资料，为下一节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《七律.长征》这首诗的基本内容，包括诗歌的背景、作者、诗句的含义等。

-学生能够识别并解释诗歌中的关键词句，如“万水千山”、“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”等，理解其象征意义。

-学生能够分析诗歌的结构和韵律，体会诗歌的节奏美和音乐性。

2.能力提升方面：

-学生通过朗读和讨论，提高了自己的口语表达能力和逻辑思维能力。

-学生在分析诗歌的过程中，学会了如何从多个角度解读文学作品，培养了批判性思维。

-学生通过小组合作，学会了如何与他人沟通协作，提高了团队协作能力。

3.素质培养方面：

-学生通过学习长征精