六年级信息技术上册 奇妙的爬行动物说课稿2 冀教版.docxVIP

六年级信息技术上册奇妙的爬行动物说课稿2冀教版

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课程基本信息

1.课程名称：六年级信息技术上册奇妙的爬行动物说课稿2

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和探究欲，理解信息技术在生活中的应用。

2.计算思维：通过编程实践，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：运用编程工具，鼓励学生创作个性化爬行动物动画，提升创新意识。

4.信息责任：引导学生遵守网络道德，尊重知识产权，安全使用信息技术。

学情分析

六年级学生在信息技术学习上已具备一定的基础，能够熟练使用计算机和基本软件。然而，学生的知识层次和能力水平存在差异：

1.知识方面：部分学生对编程概念有一定了解，但多数学生对于编程语言和算法的理解较为薄弱，需要通过实际操作来加深理解。

2.能力方面：学生的动手操作能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的编程任务，而部分学生则需要更多指导和帮助。

3.素质方面：学生的创新意识和团队协作能力有待提高，本课程将通过编程实践来培养学生的创新思维和合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上通常能够保持较好的纪律，但对于信息技术课程的学习，部分学生可能存在操作不规范、注意力不集中的问题。

这些学情特点对本课程的学习产生以下影响：

-需要根据学生的知识基础和能力水平，设计不同难度的教学活动，确保每个学生都能参与其中。

-通过小组合作和项目式学习，培养学生的团队协作能力和创新意识。

-加强课堂纪律管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。

-关注学生的个体差异，提供个性化的辅导和支持，确保所有学生都能在信息技术课程中获得成长。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《六年级信息技术上册》教材。

2.辅助材料：准备与爬行动物编程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备编程软件和计算机设备，确保每位学生都能进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组合作和动手实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习爬行动物的基本特征和编程基础概念。

设计预习问题：围绕爬行动物的编程应用，设计问题如“如何用编程控制爬行动物的移动？”和“编程中如何实现转向和停止？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解爬行动物的基本特征和编程概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解爬行动物的编程应用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示真实的爬行动物视频，引出编程课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬行动物编程的基础知识，如使用循环和条件语句控制移动。

组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生分组合作，编写控制爬行动物移动的代码。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组编程，体验编程的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解编程知识点。

实践活动法：通过小组编程任务，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爬行动物的编程知识点，掌握编程技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编程作业，要求学生独立完成一个简单的爬行动物动画。

提供拓展资源：提供与爬行动物编程相关的拓展资源，如更复杂的编程挑战或相关书籍。

学生活动：

完成作业：学生认真完成编程作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的编程学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的编程过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的编程知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

在完成“六年级信息技术上册奇妙的爬行动物”这一课程的教学后，学生在以下几