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高三通用技术《技术与设计》5.1方案的构思方法（3）说课稿

主备人

备课成员

教材分析

本章节为高三通用技术《技术与设计》5.1方案的构思方法（3），涉及方案构思的高级阶段，如评估和优化方案。教材内容紧密结合实际，注重培养学生批判性思维和解决问题的能力，有助于提升学生的设计素养和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，学会从多角度评估设计方案。

2.提升学生的设计优化能力，学会根据评估结果调整方案。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在设计中尝试新的解决方案。

学情分析

高三学生正处于学业的关键时期，他们对于通用技术课程的学习有着较高的期待和需求。在知识层面，学生已具备一定的科学文化基础，对技术有一定的了解，但针对方案构思的高级阶段，如评估和优化方案，他们的认知可能还不够深入。在能力方面，学生的设计能力、问题解决能力和创新思维需要进一步提升。素质方面，学生的批判性思维和团队合作意识有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的意识，这在一定程度上影响了他们对课程内容的理解和应用。此外，由于长时间的学习压力，部分学生可能存在学习动力不足、参与度不高的情况。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生需要在教师的引导下，逐步建立起对方案构思方法的理解和运用。其次，教师需注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。最后，通过实践活动，促进学生批判性思维和团队合作能力的提升，以适应未来技术发展的需求。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、计算机实验室、绘图工具、实物模型等。

2.软件资源：通用技术教学软件、设计软件（如CAD、SketchUp）、数据统计分析软件等。

3.课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源共享平台。

4.信息化资源：相关技术设计案例库、在线视频教程、电子书籍等。

5.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列实际生活中的设计方案，如智能家居、环保产品等，引导学生思考这些设计的构思过程。

-提问：设计方案是如何产生的？有哪些构思方法？

-引出本节课的主题：方案的构思方法（3）。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解评估方案的方法，包括功能评估、成本评估、可行性评估等。

-通过案例分析，让学生了解如何进行方案的评估。

-引导学生思考评估方案时需要注意的要点，如全面性、客观性、合理性等。

-讲解优化方案的方法，如改进设计、调整参数、创新技术等。

-通过实际操作，让学生体验优化方案的过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一道设计方案评估与优化的练习题，要求学生在规定时间内完成。

-学生分组讨论，共同完成练习题。

-教师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调方案评估和优化的重要性。

-提醒学生在以后的学习和生活中，要注重培养评估和优化方案的能力。

-鼓励学生在课后继续探索和学习相关技术知识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生选择一个感兴趣的设计方案，进行评估和优化。

-作业要求：撰写评估报告，提出优化方案，并说明理由。

-提醒学生注意作业格式，要求图文并茂，字数不限。

-鼓励学生在课后互相交流，共同提高。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握方案构思方法的高级阶段，包括评估和优化方案的基本原理和技巧。他们能够识别设计方案中的潜在问题，并提出有效的改进措施。

2.技能提升：学生在课堂练习和作业中，通过实际操作和应用所学知识，提高了设计评估和优化的技能。他们学会了如何运用批判性思维来分析设计方案，如何进行数据收集和分析，以及如何提出创新的解决方案。

3.思维能力：本节课的教学过程旨在培养学生的创新意识和解决问题的能力。学生在面对复杂的设计问题时，能够运用所学的评估方法进行系统分析，从而提高了他们的逻辑思维和创造性思维能力。

4.团队合作：在课堂讨论和小组作业中，学生需要与他人合作，共同完成设计方案评估和优化的任务。这一过程锻炼了学生的团队合作能力，使他们学会了如何倾听他人意见、协调分工和有效沟通。

5.自主学习能力：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，如何利用网络资源和技术工具来辅助学习和研究。他们能够独立完成设计方案的评估和优化，提高了自主学习的能力。

6.实践能力：学生在本节课的学习中，通过实际操作和案例分析，将理论知识与实践相结合。他们能够