3.2《哦，香雪》说课稿- 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

3.2《哦，香雪》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文必修上册“3.2《哦，香雪》”为内容，结合高中学生认知特点，以培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力为核心，通过分析课文内容，引导学生深入理解作者情感，提高文学素养。教学过程中，注重引导学生自主探究，激发学生兴趣，培养学生的创新思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《哦，香雪》，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏能力，增强对语言文字的敏感度，培养审美情趣，同时加深对中国传统文化和民族情感的认识与传承。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解《哦，香雪》中香雪这一人物形象，分析其性格特点和成长经历。

-掌握小说中的象征手法，如“香雪”这一意象所蕴含的深层含义。

-通过对小说结构的分析，理解作者如何通过情节安排和人物塑造来传达主题。

2.教学难点：

-难点在于帮助学生理解小说中象征手法的运用，特别是“香雪”这一象征意象的多重解读。

-难点在于引导学生深入挖掘香雪这一人物形象的心理变化和社会背景。

-难点在于使学生能够将小说中的文学手法与实际生活中的审美体验相结合，提升文学鉴赏能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合文本，讲解小说背景、人物形象和象征手法，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论香雪的形象及其象征意义，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：通过分析小说中的具体情节，引导学生理解作者的创作意图和艺术手法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小说背景资料、人物图片和关键段落，增强教学直观性。

2.互动软件：使用教学互动软件，设计课堂问答和投票环节，提高学生参与度。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，深入体验人物情感，提升文学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《哦，香雪》的背景知识，包括作者、时代背景和文学风格。

设计预习问题：围绕《哦，香雪》的人物形象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“香雪这一人物形象如何体现了作者对女性的关注？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《哦，香雪》的背景知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对香雪性格特点的不同看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于中国农村改革的故事，引出《哦，香雪》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《哦，香雪》中象征手法的运用，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“香雪”这一意象如何象征着女性在传统与现代之间的挣扎。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析香雪的形象及其象征意义，培养学生的批判性思维。例如，学生可以讨论香雪的内心世界和她对外部世界的反应。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者选择‘香雪’作为标题？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《哦，香雪》的内容，布置一篇关于人物分析的作文，巩固学生对人物形象的理解。

提供拓展资源：提供与《哦，香雪》相关的拓展阅读材料，如其他描写农村生活的文学作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读其他文学作品，进行比较分析。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在分析人物形象时的方法是否恰当。

知识点梳理

《哦，香雪》是统编版高中语文必修上册的一篇重要课文，以下是对本节课知识点的梳理：

一、文学背景与作者简介

1.了解作者铁凝及其文学成就，认识其作品风格。

2.了解《哦，香雪》的写作背景，包括中