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5我们的校园第一课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5我们的校园第一课时（说课稿）-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

设计思路

本节课以“我们的校园”为主题，通过引导学生观察校园环境，了解校园文化，培养学生的集体荣誉感和归属感。设计思路包括：导入环节，激发学生兴趣；活动环节，让学生亲身参与，体验校园生活；总结环节，引导学生反思与感悟。通过本节课的学习，让学生热爱校园，树立正确的价值观。

核心素养目标

培养学生观察校园环境的能力，提升审美素养；增强学生参与校园活动的积极性，培养实践能力；引导学生树立集体荣誉感，形成正确的价值观；激发学生热爱校园的情感，促进其身心健康发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生观察校园环境，发现校园之美，培养学生对校园环境的审美意识。

②通过校园活动的介绍，让学生了解校园文化，增强学生参与校园活动的意愿。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的集体荣誉感，认识到校园是大家共同学习、生活的家园，培养团队合作精神。

②引导学生反思自身在校园中的行为，培养良好的行为习惯和道德品质，使学生在实践中提升自我修养。

③结合一年级学生的认知特点，将抽象的校园文化具体化，通过生动案例和活动体验，使学生深入理解并内化校园文化内涵。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，生动展示校园风光和校园活动，激发学生学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己对校园的感受和期望，培养合作能力和表达能力。

3.通过角色扮演，让学生扮演校园中的不同角色，体验校园生活，加深对校园文化的理解。

4.利用游戏环节，如“校园寻宝”等，让学生在游戏中学习校园知识，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的校园吗？它有哪些特别的地方？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成部分，如教学楼、操场、图书馆等。

详细介绍校园的各个功能区域，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园文化节、环保活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何通过参与这些活动提升自己。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的校园角落”或“校园环境改善建议”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的定义、组成部分、案例分析等。

强调校园在学生生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步关注和参与校园生活。

布置课后作业：让学生观察校园的一处角落，写一篇小日记，分享他们的观察和感受，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过观察校园环境和参与校园活动，学生能够更加敏锐地发现校园中的美好和特色，提升了对周围环境的观察能力。

2.认知水平提高：学生对校园的基本概念、组成部分和功能有了更深入的了解，能够将理论知识与实际生活相结合，提高了认知水平。

3.情感态度转变：学生在学习过程中，对校园产生了深厚的感情，增强了集体荣誉感和归属感，形成了积极向上的情感态度。

4.合作能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.解决问题能力提升：通过分析校园案例，学生学会了从不同角度思考问题，提出解决方案，提升了问题解决能力。

6.交流表达能力提高：在课堂展示和讨论环节，学生有机会表达自己的观点和