4田家四季歌 说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

4田家四季歌说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《田家四季歌》是二年级上册语文统编版教材中的一篇课文。这篇课文以田家的四季为线索，描绘了农村四季的景色和农民的生活。课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生的审美情趣和热爱劳动的思想感情。通过学习这篇课文，学生可以了解农村生活，感受大自然的美好，同时提高他们的朗读能力和对诗歌的理解。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏课文中的自然景色描写，感受诗歌的韵律美。

2.增强学生的文化自信，通过了解农村生活，培养学生对传统文化的认同和尊重。

3.提升学生的语言运用能力，通过朗读和仿写，提高学生运用诗歌表达情感的能力。

4.培养学生的劳动观念，引导学生体会农民的辛勤劳动，树立正确的劳动价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握诗歌意境，感受田家四季的美丽景色。

2.学习诗歌的朗读技巧，培养良好的朗读习惯。

难点：

1.理解诗歌中的比喻和拟人手法，体会诗歌的生动性和形象性。

2.仿写诗歌，表达自己的情感和想象。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示田家四季的景色，帮助学生理解诗歌内容。

2.结合课文注释和教师讲解，引导学生理解诗歌中的修辞手法。

3.设计仿写练习，鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达对自然景色的感受。通过小组讨论和分享，提高学生的语言表达能力和创造力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《田家四季歌》课文教材。

2.辅助材料：准备描绘农村四季景色的图片、与课文内容相关的视频片段，以及季节变化相关的图表。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示诗歌内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行诗歌仿写和讨论活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《田家四季歌》的预习资料，包括课文朗读、诗歌背景介绍等内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕诗歌中的自然景物和农民生活，设计问题如“你最喜欢的季节是哪一个？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度，确保学生有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解诗歌内容，感受四季的变化。

思考预习问题：学生思考提出的问题，形成自己的观点，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农村四季变化的图片或视频，引出《田家四季歌》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的修辞手法，如比喻和拟人，帮助学生理解诗歌的生动性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论诗歌中的意象，并尝试用自己的语言复述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的意象和情感。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后仿写一首关于自己家乡四季变化的诗歌。

提供拓展资源：推荐与农村生活相关的书籍或视频，鼓励学生课后进一步探索。

学生活动：

完成作业：学生完成仿写作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，引导学生自主学习和创作。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

（1）学生能够熟练朗读《田家四季歌》，感受诗歌的韵律美和意境。

（2）学生能够理解诗歌中的自然景物描写，如田野、山川、花草等，体会到作者对大自然的热爱。

（3）学生能够掌握诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高文学鉴赏能力。

（4）学生能够通过仿写诗歌，表达自己的情感和想象，提高语言表达能力。

2.思维与能力：

（1）学生在预习和课堂学习中，能够主动思考，提出问题，培养独立思考能力。

（2）学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够积极参与，与他人合作，提高团队合作能力。

（3）学生在解答疑问和分享观点的过程中，能够提高沟通能力和表达能力。

（4）学生在课后拓展学习中，能够自主寻找相关资源，拓宽知识视野，培养自主学习能力