2024-2025学年七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立说课稿 新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年七年级历史下册第二单元“辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化”第7课“辽、西夏与北宋的并立”，本节课旨在让学生了解辽、西夏与北宋的并立关系，掌握三者的历史地位和相互影响。通过本节课的学习，学生能够理解多民族国家的发展脉络，培养民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人文素养，通过了解辽宋夏金元时期的民族关系，增强对多元文化共存的理解；提升学生的历史思维，通过分析辽宋夏金元时期的并立关系，培养学生辩证看待历史问题的能力；强化学生的社会责任感，引导学生认识到民族关系和谐对国家统一和社会稳定的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了北宋建立和统一的相关内容，对宋朝的经济发展和民族融合有初步的了解。然而，对于辽、西夏与北宋的并立关系及其历史背景，学生的认知可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史课程普遍具有好奇心和探索欲，但对于复杂的历史关系和民族矛盾可能缺乏深入的兴趣。学生的学习能力在逐步提高，能够通过阅读和讨论理解历史事件，但分析能力和批判性思维还有待加强。学生的学习风格多样，部分学生可能更倾向于通过视觉材料如图片和地图来学习，而另一些学生则更偏好通过文本阅读来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解辽、西夏与北宋并立关系时，可能会遇到对民族概念的模糊理解、对历史事件的记忆困难以及对复杂历史关系的把握难题。此外，学生在分析不同民族之间的关系时，可能难以区分友好往来和战争冲突背后的原因和影响。因此，教师需要通过多样化的教学方法和策略，帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：学校历史教学平台、网络资源库

-信息化资源：辽宋夏金元时期的历史图片、地图、视频资料

-教学手段：实物教具（如古代钱币、文物复制品）、历史故事卡片、小组讨论模板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“辽宋夏金元时期的民族关系”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“辽、西夏与北宋并立的原因是什么？”“不同民族之间的关系是如何演变的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽宋夏金元时期的民族关系发展脉络。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解辽宋夏金元时期的民族关系，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示辽、西夏与北宋的地图，引导学生思考不同民族政权并立的原因，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的民族关系，如宋辽和议、宋夏战争等，结合历史图片和故事帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析辽宋夏金元时期的民族关系对后世的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么宋辽和议能够维持长久？”“民族关系对宋朝的统治有何影响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辽宋夏金元时期的民族关系。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解辽宋夏金元时期的民族关系，掌握分析历史事件的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于辽宋夏金元时期民族关系的分析报告，要求学生结合所学知识，分析某一具体事件的影响。

提供拓展资源：推荐相