七年级语文下册 第二单元 6《我为少男少女们歌唱》说课稿2 冀教版.docxVIP

七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》说课稿2冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：冀教版七年级语文下册第二单元6《我为少男少女们歌唱》

内容：本课选自现代诗人何其芳的诗歌作品，引导学生体会诗歌中青春的激情与活力，激发学生对美好生活的向往。通过分析诗歌的意象、意境和情感，培养学生的审美情趣和文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，引导学生欣赏诗歌中的意象和意境。

2.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析诗歌语言，丰富学生的词汇和句式。

3.增强学生的文化理解，让学生体会诗歌中蕴含的青春情怀和时代精神。

4.培养学生的思维发展与提升，通过诗歌分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语言基础，能够阅读和理解简单的诗歌。他们可能接触过一些古典诗词，对诗歌的基本形式和表现手法有所了解。然而，对于现代诗歌，尤其是如《我为少男少女们歌唱》这样的作品，他们可能缺乏深入的理解和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对诗歌的兴趣参差不齐，一部分学生对文学艺术有较高的热情，愿意投入时间和精力去品味诗歌；另一部分学生可能对诗歌兴趣不大，更倾向于实用性的学习内容。在学习能力方面，学生的理解力和分析力正在逐渐发展，他们能够通过阅读诗歌来体会情感，但深度分析的能力还有待提高。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《我为少男少女们歌唱》时，可能会遇到以下困难：一是对诗歌中的一些现代词汇和表达方式不够熟悉，影响对诗歌内容的理解；二是诗歌的意象和象征手法较为复杂，学生可能难以把握诗歌的深层含义；三是学生的情感体验和审美能力有限，难以深入体会诗人的情感和意境。因此，教学中需要教师引导学生逐步克服这些困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解诗歌的背景、作者的生平及创作意图，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.情境教学法：通过音乐、绘画等艺术形式，营造诗歌的情境，增强学生的情感体验和审美感受。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌的文本、作者图片和相关背景资料，丰富学生的视觉体验。

2.音频资料：播放诗歌朗诵音频，让学生在声音中感受诗歌的节奏和韵律。

3.互动平台：运用网络教学平台，进行在线讨论和互动，提高学生参与度和学习效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《我为少男少女们歌唱》的诗歌内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗歌中哪些意象让你印象深刻？为什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读诗歌，理解诗歌的基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与青春有关的音乐或视频，引出诗歌《我为少男少女们歌唱》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的写作手法、意象运用和情感表达，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习能力和审美鉴赏能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何理解诗歌中的象征意义？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的写作手法和情感表达，掌握诗歌鉴赏的基本方法。

通过实践活动，培养学生的审美情趣和批判性思维能