课时4.6 超重和失重--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）.docxVIP

课时4.6超重和失重--2024-2025学年高中物理同步练习分类专题说课稿（人教版2019必修第一册）

一、课程基本信息

1.课程名称：超重和失重

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月26日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究能力、逻辑思维能力及科学态度与责任。通过探究超重和失重现象，学生能够运用物理知识解释日常生活中的现象，提升问题解决能力。同时，引导学生理解物理规律在科技发展中的应用，增强对物理学科的兴趣和责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：超重和失重现象的产生原因及条件。

难点：如何将抽象的物理现象与实际生活中的实例相结合，理解超重和失重的具体表现。

解决办法：

1.通过实验演示和数据分析，帮助学生直观理解超重和失重的产生原因。

2.设计问题情境，引导学生分析生活中的实例，如电梯上升和下降时的感觉，从而加深对超重和失重的认识。

3.采用小组讨论和合作学习，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维能力。

4.通过课后练习和拓展阅读，帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

突破策略：结合实际案例，引导学生从不同角度分析问题，培养跨学科思维。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（弹簧秤、水桶、沙袋等）。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课件和作业。

3.信息化资源：在线视频教程、物理教学网站、相关学术论文数据库。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件展示、课堂讨论、小组合作学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示电梯内乘客体验超重和失重的视频片段，引发学生对超重和失重现象的好奇心。

回顾旧知：简要回顾重力、质量、加速度等基本物理概念，为学习超重和失重现象打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解超重和失重的定义、产生条件以及影响因素，结合公式和实例进行分析。

举例说明：通过电梯上升和下降时的乘客体验，讲解超重和失重的具体表现。

互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识设计实验方案，验证超重和失重的现象。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生分组进行实验，测量不同情况下物体的重量，观察超重和失重的现象。

教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

回顾本节课所学内容，强调超重和失重现象的产生原因、影响因素以及实际应用。

引导学生思考：如何将所学知识应用于解决实际问题，如设计安全电梯等。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）查阅资料，了解超重和失重现象在航天、建筑等领域的应用；

（2）分析生活中常见的超重和失重现象，举例说明；

（3）针对本节课所学内容，撰写一篇小论文，探讨超重和失重现象的原理及实际应用。

教学过程详细说明：

（1）导入阶段（5分钟）

（2）新课呈现阶段（30分钟）

详细讲解超重和失重的定义、产生条件以及影响因素。结合公式和实例进行分析，如电梯上升和下降时乘客体验的变化。通过举例说明，让学生更直观地理解超重和失重的现象。

（3）互动探究阶段（20分钟）

分组讨论，让学生根据所学知识设计实验方案，验证超重和失重的现象。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

（4）课堂总结阶段（10分钟）

回顾本节课所学内容，强调超重和失重现象的产生原因、影响因素以及实际应用。引导学生思考如何将所学知识应用于解决实际问题，如设计安全电梯等。

（5）作业布置阶段（5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：查阅资料，了解超重和失重现象在航天、建筑等领域的应用；分析生活中常见的超重和失重现象，举例说明；针对本节课所学内容，撰写一篇小论文，探讨超重和失重现象的原理及实际应用。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握超重和失重的基本概念：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解超重和失重的定义，知道它们是如何产生的，以及它们与加速度的关系。

2.应用物理知识解释实际现象：学生能够将所学知识应用于解释日常生活中的现象，如乘坐电梯时的感觉变化，以及航天员在太空中的失重体验。

3.提升科学探究能力：在实验探究环节，学生通过设计实验、观察现象、分析数据，培养了科学探究的基本技能。

4.增强逻辑思维能力：通过对超重和失重现象的分析，学生学会了如何运用逻辑推理来解决问题，提高了逻辑思维能力。

5.培养合作学习意识：小组讨论和合作实验活动使学生学会了与他人沟通、协作，增强了团队意识和合作精神。

6.提高问题解决能力：学生在面对超重和失重现象时，能够运用所学知识分析问题，提出解决方案，提升了问题解决能力。

7.增强对物理学科的