习作：《我的奇思妙想》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册.docxVIP

习作：《我的奇思妙想》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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课程基本信息

1.课程名称：习作：《我的奇思妙想》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的想象力，鼓励学生将奇思妙想转化为文字，提升创造性思维。

2.培养学生的语言表达能力，通过写作练习，提高学生运用语言描述事物、表达情感的能力。

3.增强学生的文化自信，让学生在创作中感受和传承中华优秀传统文化，提升文化素养。

学情分析

四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的想象力丰富，对新奇事物充满好奇。在知识方面，学生已经具备了一定的写作基础，能够进行简单的记叙和描述。然而，在写作《我的奇思妙想》这一课题时，学生可能面临以下挑战：

1.学生在表达自己的奇思妙想时，可能会遇到如何将抽象的想法转化为具体、生动的文字的问题。

2.学生在组织文章结构时，可能难以把握开头、中间和结尾的过渡，导致文章结构松散。

3.学生在语言运用上，可能存在词汇量不足、句子结构单一等问题，影响文章的表达效果。

此外，学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能缺乏耐心，写作过程中容易分心，导致写作质量不高。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：

1.通过趣味性的教学活动，激发学生的写作兴趣，提高学生的参与度。

2.引导学生进行充分的思考和讨论，帮助学生梳理思路，组织文章结构。

3.鼓励学生多阅读、多积累，丰富词汇量，提高语言表达能力。

4.加强对学生的写作指导，关注学生的写作过程，及时纠正错误，提升学生的写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与奇思妙想相关的图片、动画视频，以激发学生想象力。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论和分享奇思妙想。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对习作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有过一些奇思妙想？你们觉得这些想法有什么特别的地方？”

展示一些学生创作的有趣图画或小故事，让学生初步感受奇思妙想的魅力或特点。

简短介绍奇思妙想的概念，强调它是一种富有创造性和想象力的思维活动，为接下来的写作学习打下基础。

二、习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解习作的定义，包括其主要组成部分如开头、中间和结尾。

详细介绍如何构思一个有趣的习作主题，使用故事梗概或思维导图帮助学生理解。

三、习作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解习作的特性和重要性。

过程：

选择几个学生创作的优秀习作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、构思过程和写作技巧，让学生全面了解如何将奇思妙想转化为文字。

引导学生思考这些案例如何激发读者的兴趣，以及如何通过习作表达自己的独特想法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个奇思妙想的主题进行讨论。

小组内讨论如何构思故事情节，如何运用细节描写和修辞手法来丰富内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事梗概、写作思路和习作片段。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出建设性意见。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、写作技巧和案例分析。

强调习作在提高语言表达能力和创造力方面的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，尝试写一篇关于自己奇思妙想的习作，下节课分享给大家。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-奇思妙想的故事书：推荐一些适合四年级学生的故事书，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些书籍中充满了丰富的想象力和创意，可以激发学生的创作灵感。

-创意绘画工具：介绍一些创意绘画工具，如彩色铅笔、水彩笔、贴纸等，鼓励学生在习作之余，通过绘画表达自己的奇思妙想。

-科学实验视频：推荐一些与科学实验相关的视频，如“水中的倒影”、“磁铁的吸引力”等，这些实验可以启发学生将奇思妙想与现实世界相结合。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用课余时间阅读更多的童话故事和科普书籍，通过阅读来拓宽视野，积累