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第10课《自定主题活动一：制作电动风扇》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《自定主题活动一：制作电动风扇》紧密结合四年级下册综合实践活动浙教版，以学生动手实践为主，通过制作电动风扇，培养学生动手操作能力和创新思维。课程设计注重学科融合，将物理、数学、技术等学科知识融入其中，激发学生学习兴趣，提高综合素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究精神，通过实验探究风扇工作原理，提升问题解决能力；工程实践能力，通过动手制作，提高动手操作技能和解决问题的能力；创新意识，鼓励学生在设计制作过程中发挥创意，培养创新思维；团队合作，通过小组合作完成任务，增强沟通协作能力。

学情分析

四年级学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的年龄阶段。他们对于新鲜事物充满兴趣，乐于尝试新技能。在知识层面，学生已经具备基本的物理常识和简单的数学运算能力，能够理解风扇的基本工作原理。然而，对于电动机的工作原理、电路连接等较为复杂的知识点，他们的理解可能还不够深入。

在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，部分学生可能缺乏细致的操作技巧。在团队合作方面，学生已经有一定的合作意识，但协作效率和学习效果还需加强。此外，学生的创新思维初步形成，但往往受到传统思维模式的限制。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。对课程学习的影响是，学生的兴趣和参与度将直接影响他们学习电动风扇制作的过程和成果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用项目导向学习方法，引导学生通过小组合作完成电动风扇的制作，培养团队协作能力和问题解决能力。

2.结合讲授与实验相结合的方式，先讲解电动风扇的基本原理，再通过实际操作进行验证，加深理解。

3.利用多媒体课件展示电动风扇的制作步骤和注意事项，提高教学效率。

4.设计动手实践环节，如电路连接、风扇叶片安装等，让学生在实践中掌握技能。

5.通过游戏化教学，如“我是小小工程师”比赛，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布制作电动风扇的原理和步骤PPT，明确预习目标，如理解电动机工作原理、电路基本连接等。

设计预习问题：围绕“如何制作一个简单的电动风扇”，设计问题如“电动机的组成部分有哪些？”“电路连接的基本规则是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，理解电动机和电路连接的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对电路连接的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示电动风扇的实际应用视频，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解电动机的工作原理和电路连接方法，结合实际操作步骤，如电池的选择、导线的连接等。

组织课堂活动：设计小组合作，每个小组制作一个简易电动风扇，过程中进行问题解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组制作，动手实践，遇到问题及时提问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电动风扇制作的关键知识点。

实践活动法：通过小组合作制作，让学生在实践中掌握电动风扇的制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个更复杂的电动风扇的作业，鼓励学生创新设计。

提供拓展资源：推荐与电动风扇相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，尝试设计并制作更复杂的电动风扇。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行相关知识的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，巩固课堂所学。

反思总结法：引导学生反思制作过程，总结经验教训。

本节课的重难点在于电动机工作原理的理解和电路连接的实际操作。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展应用，帮助学生逐步克服这些难点，提升学生的动手能力和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识与技能掌握

（1）掌握了电动机的基本工作原理，理解了电流、电压、电阻等物理量的关系。

（2）了解了电路连接的基本方法，能够根据电路图进行简单