6《陶罐和铁罐》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册.docxVIP

6《陶罐和铁罐》（说课稿）2023-2024学年部编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《陶罐和铁罐》，选自部编版语文三年级下册第二单元。通过讲述陶罐和铁罐的对话，引导学生理解每个人都有优点和缺点，要学会尊重他人，正确认识自己。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活息息相关，有助于学生认识自我，学会尊重他人。学生已经具备一定的阅读理解能力，能够初步理解故事情节，为本节课的学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏《陶罐和铁罐》的故事，感受语言文字的优美，提升学生的文学素养。

2.培养学生的文化理解能力，引导学生认识到不同材质的物品各有特点，学会尊重多样性，形成包容的心态。

3.培养学生的思维品质，通过分析陶罐和铁罐的性格特点，引导学生学会辩证思考，正确认识自我和他人。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《陶罐和铁罐》的故事内容，把握故事的主题思想。

2.通过角色扮演，体会陶罐和铁罐的性格特点，培养学生换位思考的能力。

难点：

1.学生对故事中陶罐和铁罐的对话理解不够深入，难以把握其象征意义。

2.学生在角色扮演中，如何准确表达角色情感，展现人物性格。

解决办法：

1.通过反复朗读，引导学生深入理解对话，结合课文注释，帮助学生理解象征意义。

2.在角色扮演前，先让学生充分讨论，明确角色性格特点，提供情感表达的指导，鼓励学生大胆表现。同时，教师示范表演，为学生提供参考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版语文三年级下册《陶罐和铁罐》的教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如陶罐和铁罐的插画，以及与故事内容相关的简短视频。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于角色扮演时分配角色和制作道具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置便于学生进行角色扮演的教室环境。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们认为每个人都有自己的优点和缺点吗？”来引发学生的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾三年级上册中关于自我认识的课文，引导学生回忆如何认识自己的优点和缺点。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解《陶罐和铁罐》的故事内容，引导学生理解故事的主题思想，即每个人都有自己的价值。

-举例说明：通过故事中的对话，举例说明陶罐和铁罐各自的特点，以及它们在故事中的象征意义。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认为的自己的优点和缺点，以及如何正确看待自己和他人。

3.新课呈现（约20分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的陶罐和铁罐，进行角色扮演，让学生体验不同角色的情感和思考。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色，表达情感。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，创作一个类似的故事，讲述一个物品之间的对话，展示它们各自的优点和缺点。

-教师指导：在学生创作过程中，教师给予必要的指导和帮助，确保学生能够完成任务。

5.新课呈现（约10分钟）

-故事续写：让学生根据《陶罐和铁罐》的故事，续写故事的发展，探讨如果陶罐和铁罐成为朋友，会发生什么。

-教师指导：引导学生关注故事中的情感变化，鼓励他们发挥想象力，创作出富有创意的续写。

6.巩固练习（约10分钟）

-课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事中的主题思想。

-学生分享：邀请学生分享他们在课堂上的收获，以及他们对故事的理解。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的内容进行总结，强调每个人都有自己的优点和缺点，要学会尊重他人，正确认识自己。

-情感升华：通过引导学生思考，如何在自己的生活中践行故事中的道理，培养学生的同理心和包容心。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，与家长一起讨论自己的一天，找出自己的优点和缺点，并记录下来。

-作业要求：要求学生以书面形式或口头形式，向家长分享自己的思考和感受。

知识点梳理

1.故事背景与主题

-故事发生在一个古老的城堡里，讲述了陶罐和铁罐之间的对话。

-主题：每个人都有自己的优点和缺点，要学会尊重他人，正确认识自己。

2.人物形象分析

-陶罐：谦虚、善良、有内涵，代表那些内心丰富但外表平凡的人。

-铁罐：骄傲、自负、粗鲁，代表那些外表强大但内心空虚的人。

3.故事情节结构

-开端：介绍陶罐和铁罐的身份和性格特点。

-发展：陶罐和铁罐的对话，展示它们之间的矛盾和冲突。

-高潮：铁罐意识到自