Unit 1 Making friends A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册.docxVIP

Unit1MakingfriendsALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是2024-2025学年人教版PEP版（2024）三年级英语上册Unit1MakingfriendsALetstalk部分。本节课主要围绕“交朋友”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握问候语：Hello,howareyou?及回答：Imfine,thankyou.Andyou?。

2.学习并运用句型：Doyouwanttoplaywithus?和回答：Yes,Ido./No,Idont.。

3.通过听力练习，理解对话内容，培养听力理解能力。

4.通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和交际能力。

5.认识并学习本节课出现的生词：play,friend,want等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确运用问候语及交际句型进行日常交流，提高学生的语音、语调和语流表达能力。

2.思维品质：通过听力练习和角色扮演，培养学生获取、分析和处理信息的能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化意识：让学生了解中西方在问候和交友方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决问题的能力和学习效率。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年三年级的学生，以下是对学情的具体分析：

1.学生层次：三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，对英语有浓厚的好奇心，但语言基础和能力参差不齐。部分学生可能已经掌握了基本的英语问候语，而另一部分学生可能还在起步阶段。

2.知识与能力：学生在二年级已经接触过简单的英语对话和单词，具备一定的听说能力，但尚未形成系统的语言知识体系。他们在语音、词汇和语法方面仍需加强。

3.素质方面：学生的模仿能力和记忆力较强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

4.行为习惯：三年级的学生开始逐渐形成一定的学习习惯，但自主学习能力尚显不足。他们通常对互动性强的课堂活动更感兴趣，对单一的教学方式可能会感到枯燥。

5.对课程学习的影响：学生对新鲜事物充满好奇，对于英语学习表现出积极的态度，但需要教师在课堂上创造活跃的学习氛围，以维持他们的兴趣和参与度。此外，由于学生之间的个体差异，教师需要关注每个学生的学习进度，提供个性化的指导和支持，确保他们能够在课程学习中取得进步。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和交际教学法，以学生为中心，鼓励学生通过实际的语言交流活动来完成学习任务。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话情景，练习本节课的问候语和交际句型；同时，通过小组讨论，让学生分享自己的交友经历，提高语言运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示生动形象的图片和动画，辅助教学，增强学生的学习兴趣；使用录音机播放标准语音，帮助学生模仿正确的发音。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师扮演一个新朋友进入教室，用英语向学生打招呼：“Hello,everyone!MynameisTom.Howareyou?”

2.学生回应：引导学生用英语回答：“Werefine,thankyou.Andyou?”

3.提出问题：教师提问：“Doyouwanttomakenewfriends?Whatdoyousaywhenyoumeetnewfriends?”

4.学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wewilllearnhowtomakefriendsinEnglish.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新课内容：使用多媒体课件展示本节课的对话Letstalk，并播放录音，让学生听懂并模仿。

2.分解对话内容：教师逐句讲解对话，强调关键词汇和句型的正确使用，如：“Hello,howareyou?”、“Imfine,thankyou.Andyou?”、“Doyouwanttoplaywithus?”等。

3.情境模拟：教师邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟对话情景，让学生观察并学习。

4.学生跟读：全班学生跟读对话，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.听力练习：播放对话录音，让学生回答问题，检验听力理解能力。

2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习本节课的对话，教师巡回指导。

3.小组