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Unit6MysweethomeLesson4Fuelup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6MysweethomeLesson4Fuelup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6MysweethomeLesson4Fuelup

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生英语听说能力，提高对日常用语的理解和运用。

2.培养学生观察生活、思考环保问题的意识，形成可持续发展的价值观。

3.培养学生合作学习、探究学习的能力，提升英语学习兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握与“燃料”相关的词汇和表达，如“fuel”、“bicycle”、“car”等，并能将这些词汇应用于实际情境中。

-举例解释：通过情景对话和图片展示，学生能够识别并正确使用“fuel”一词，例如：“Whatdoyouusetofuelyourbicycle?”（你用什么给自行车加油？）

2.教学难点：

-难点内容：学生在使用新词汇进行交流时，可能会遇到词汇搭配不当或语法错误的问题。

-举例解释：例如，学生在表达“给自行车加油”时，可能会说成“fuelmybicyclewith”，正确的表达应该是“fuelmybicycle”或者“refuelmybicycle”。教师需要通过反复练习和纠正，帮助学生克服这一难点。此外，对于一些较复杂的句子结构，如“Wouldyouliketotakeacarorabicycletoschool?”（你愿意开车还是骑自行车去学校？），学生可能难以理解“Wouldyouliketo”的用法，教师可以通过分解句子成分和提供例句来帮助学生理解和掌握。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中学习和运用词汇。

2.结合游戏教学，设计“MemoryGame”和“WordSearch”等活动，提高学生的词汇记忆和运用能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，增强课堂趣味性和直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列交通工具的图片，如自行车、汽车、摩托车等，引导学生讨论这些交通工具的使用燃料。

-提问：“Whatdocarsandbicyclesusetomove?”（汽车和自行车用什么来移动？）

-学生回答后，教师引出本节课的主题“Fuelup”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解与燃料相关的词汇，如“fuel”、“petrol”、“diesel”等，通过实物或图片展示，帮助学生理解。

-进行句子结构讲解，如如何用“use”来表示使用燃料，例如：“Thecarusespetrol.”（这辆车用汽油。）

-通过角色扮演活动，让学生模拟在加油站或自行车修理店等场景中的对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同场景下询问和回答关于燃料的问题。

-个人练习：学生独立完成练习题，包括选择题、匹配题和简答题，巩固所学词汇和句型。

-教师巡视指导，纠正错误，强化正确用法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的主要内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在练习中的发现和感受。

-教师总结：“TodaywelearnedaboutdifferenttypesoffuelandhowtotalkabouttheminEnglish.Remembertousethevocabularyandsentenceswepracticed.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成以下作业：

1.列出本节课学到的所有燃料相关词汇，并造句。

2.观察家里的交通工具，思考它们使用的是什么类型的燃料，并记录下来。

3.家长协助，学生用英语描述家中交通工具的燃料类型。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握与燃料相关的核心词汇，如“fuel”、“petrol”、“diesel”等，并能够将这些词汇正确地应用到实际的语境中。

2.句型运用：学生能够理解并运用“use”句型来