五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it（The sixth period）第六课时说课稿 人教PEP.docxVIP

五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thesixthperiod）第六课时说课稿人教PEP

一、教材分析

五年级英语下册Unit5Whosedogisit（Thesixthperiod）第六课时，本节课主要围绕一般疑问句的构成和回答展开。通过学习，学生能够掌握一般疑问句的构成方法，并能熟练运用到实际交流中。本节课内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和语言学习需求。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般疑问句的构成，学生能够提高语言表达能力，增强对英语文化的理解和尊重；通过分析问题，学生能够发展批判性思维；通过参与课堂活动，学生能够提升自主学习能力和合作学习意识。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握一般疑问句的构成方法和正确回答。

难点：灵活运用一般疑问句进行日常交流。

解决办法：1.通过实物或图片展示，让学生直观理解一般疑问句的结构；2.设计情境对话，让学生在实际交流中运用所学知识；3.分层次练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力；4.鼓励学生提问，培养他们的思维能力和语言表达自信。突破策略：结合游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解一般疑问句的基本结构，帮助学生建立知识框架。

2.情境教学法：创设真实的交流情境，让学生在情境中运用疑问句，提高实际运用能力。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，培养合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，直观呈现教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件辅助：运用英语学习软件，提供互动练习，巩固知识点。

3.实物教具：使用图片、玩具等教具，增强学生的感性认识，提高学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于宠物的图片，引导学生思考：“Doyouhaveadog?”引起学生对宠物话题的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学过的一般现在时的疑问句结构，如“Isthisyourbook?”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般疑问句的构成，包括助动词、主语和谓语动词的变化。

-举例说明：通过例子如“Isthisyourdog?”和“Whosedogisthis?”来展示疑问句的变化。

-互动探究：分组让学生互相提问，练习构成疑问句，教师巡视并给予个别指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，用新学的疑问句询问彼此的宠物信息。

-教师指导：教师在学生活动中给予适时反馈，纠正错误，强化正确用法。

4.课堂活动（约15分钟）

-游戏环节：设计一个“猜宠物”的游戏，学生用疑问句提问，其他学生回答，以加深对疑问句的理解和运用。

-角色扮演：学生分角色扮演宠物主人，练习使用一般疑问句询问关于宠物的信息。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学到的疑问句知识，强调其构成规则和实际运用的重要性。

-学生反馈：让学生分享自己在本节课中的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置学生完成课后练习题，巩固疑问句的构成和回答。

-家庭任务：让学生在家用英语询问家人的宠物信息，并用一般疑问句记录下来，准备下节课分享。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣，同时确保学生能够理解和掌握所学知识。以下为详细的教学步骤：

1.导入

-展示宠物图片，引导学生思考。

-回顾旧知，引入新知。

2.新课呈现

-讲解疑问句构成，举例说明。

-互动探究，分组练习。

3.巩固练习

-小组合作，询问宠物信息。

-教师巡视，个别指导。

4.课堂活动

-游戏环节，加深理解。

-角色扮演，实践运用。

5.课堂总结

-教师总结，强调知识点。

-学生反馈，分享收获。

6.作业布置

-完成课后练习题。

-家庭任务，实践运用。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-宠物文化：介绍不同国家和地区的宠物文化，如英国的狗展、美国的宠物节等，让学生了解不同文化背景下的宠物生活。

-英语疑问句的演变：探讨英语疑问句的历史演变，从古英语到现代英语的变化，增强学生对语言发展的认识。

-宠物相关英语谚语和俗语：收集与宠物相关的英语谚语和俗语，如“Adogismansbestfriend”等，丰富学生的词汇量。

-宠物保护意识：介绍全球宠物保护组织的工作，如世界动物保护协会（WSPA），提高学生的社会责任感。

2.拓