9《心中的“110”》 （说课稿）-部编版道德与法治三年级上册.docxVIP

9《心中的“110”》（说课稿）-部编版道德与法治三年级上册

一、教材分析

《心中的“110”》是部编版道德与法治三年级上册的一篇课文，旨在培养学生的安全意识和自我保护能力。通过学习110报警电话的作用，让学生了解在紧急情况下如何寻求帮助，增强他们的自我保护意识。本节课内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平，有助于提高他们的法治素养。

二、核心素养目标

培养学生尊重生命、敬畏规则的安全意识，提高自我保护能力。引导学生正确理解110报警电话的使用，增强法治观念，学会在紧急情况下寻求帮助。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解110报警电话的用途和重要性；2.学会紧急情况下的求助方法。

难点：1.学生对报警电话的理解深度；2.如何在实际情境中正确运用求助技巧。

解决办法：1.通过情景模拟和案例分析，让学生亲身体验报警电话的使用；2.结合生活实例，引导学生思考在不同场景下如何求助；3.组织小组讨论，让学生分享求助经验，共同探讨最佳求助方法。通过这些活动，帮助学生突破难点，掌握重点知识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如110报警电话的历史和使用的场景图片。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示讨论内容和教学要点。

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于紧急情况下的求助视频，提问学生：“在视频中，人们遇到了什么困难？他们是如何解决问题的？”

2.**问题提出**：引导学生思考：“如果我们也遇到类似的困难，我们应该怎么办？”

3.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**110报警电话的介绍**：讲解110报警电话的历史、作用和重要性。

2.**报警电话的正确使用**：通过案例分析和情景模拟，教授学生在紧急情况下如何正确拨打110。

3.**报警时的注意事项**：强调报警时需提供准确信息，如地点、时间、情况等。

4.**报警电话的普及教育**：讨论如何让更多的人了解和掌握110报警电话的使用。

5.**用时**：20分钟

**三、巩固练习（10分钟）**

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在哪些情况下需要拨打110？

-如何在紧急情况下保持冷静？

-如何向警方提供有用的信息？

2.**角色扮演**：每个小组进行角色扮演，模拟拨打110报警电话的场景。

3.**用时**：10分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师提问学生关于110报警电话的知识，检查学生对新知识的掌握情况。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评和总结。

3.**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**互动游戏**：设计一个与报警电话相关的互动游戏，如“我是小小报警员”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.**学生展示**：邀请学生上台展示他们设计的求助卡片或求助电话剧本。

3.**用时**：5分钟

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.**讨论环节**：引导学生思考如何将110报警电话的知识应用到日常生活中，提高自我保护能力。

2.**总结提升**：教师总结本节课的重点内容，强调安全意识和自我保护的重要性。

3.**用时**：5分钟

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调110报警电话的重要性和正确使用方法。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-家长签名确认，确保学生了解并掌握110报警电话的使用。

-设计一张求助卡片，包含报警电话和求助信息。

3.**用时**：5分钟

**备注**：以上教学过程设计按照实际学情和教学目标进行调整，确保教学双边互动，突出重难点，并拓展核心素养能力。

六、学生学习效果

1.**安全意识提升**：学生对紧急情况下的自我保护有了更深入的认识，了解到在遇到危险时如何迅速、正确地寻求帮助。

2.**法治观念增强**：学生通过学习110报警电话的使用，对法律和法治有了初步的了解，认识到法律在保护人民安全中的重要作用。

3.**自我保护能力提高**：学生掌握了拨打110报警电话的正确步骤和注意事项，能够在紧急情况下冷静应对，有效保护自己和他人的安全。

4.**沟通能力增强**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的沟通能力和表达能力得到了锻炼，能够清晰、准确地传达信息。

5.**问题解决能力提升**：通过案例分析，学生学会了如何分析问题、提出