2024年五年级品社下册《世界览胜》说课稿2 沪教版.docxVIP

2024年五年级品社下册《世界览胜》说课稿2沪教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级品社下册《世界览胜》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美情趣和人际沟通能力。学生将通过学习世界各地的名胜古迹，了解不同文化的独特魅力，增强对世界文化的尊重与理解。同时，通过小组讨论和分享，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们的语言表达和团队协作精神。

学情分析

五年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对未知事物有着强烈的探索欲望。在知识层面上，他们已经具备了一定的地理知识和文化常识，能够识别一些常见的国家标志和世界地理分布。然而，对于世界各地的名胜古迹及其背后的文化故事，他们的了解可能相对有限。

在能力方面，五年级学生的自主学习能力和合作学习能力正在逐步提高，但独立解决问题的能力仍有待加强。他们在观看图片、视频等视觉材料时能够较快地捕捉信息，但在分析复杂文化现象和表达个人见解时，往往需要教师的引导和帮助。

素质方面，学生的文化素养和审美情趣正在形成，他们对于艺术和美的追求逐渐显现。但在实际生活中，他们的行为习惯可能存在差异，有的学生可能对学习缺乏耐心，有的则可能过于活跃，难以长时间集中注意力。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了适应学生的认知水平和学习需求，本节课将采用多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、分析力和表达能力。同时，教师将注重引导学生在学习过程中形成正确的价值观，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、触控电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和互动交流。

3.信息化资源：世界名胜古迹的图片、视频资料、在线地图。

4.教学手段：实物教具（如各国国旗、地图）、多媒体课件、小组讨论卡、角色扮演道具。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式导入：“同学们，你们去过哪些地方旅游？你们觉得最吸引你们的是什么？”

2.学生分享自己的旅游经历，教师引导学生关注名胜古迹的魅力。

二、新课讲授

1.教师展示世界各地的名胜古迹图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师提问：“这些名胜古迹背后有哪些有趣的故事？”

3.学生分享自己对名胜古迹的了解，教师引导学生关注文化内涵。

三、课文主旨内容探究

1.教师讲解课文《世界览胜》的背景和作者，让学生了解课文内容。

2.教师引导学生阅读课文，概括课文主要内容。

3.学生分组讨论，分析课文中的重点段落和关键词句。

四、全文侧重点突出

1.教师带领学生回顾课文中的名胜古迹，重点讲解其文化内涵和历史价值。

2.教师引导学生思考：“为什么这些名胜古迹会被列为世界遗产？”

3.学生分享自己的观点，教师总结世界遗产的标准和意义。

五、实际教学内容

1.教师展示世界遗产分布图，引导学生了解世界遗产的分布情况。

2.教师讲解世界遗产的保护和传承，让学生认识到保护世界遗产的重要性。

3.学生分组讨论，提出保护世界遗产的建议。

六、课堂活动

1.教师组织学生进行“世界遗产知识竞赛”，检验学生对课文内容的掌握程度。

2.学生分组扮演不同国家的代表，进行“世界遗产保护”主题演讲。

3.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结世界遗产的特点和重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结学生的表现。

3.教师鼓励学生在日常生活中关注世界遗产，培养他们的文化素养。

八、课后作业

1.学生撰写一篇关于自己最感兴趣的世界遗产的短文。

2.学生收集世界遗产的相关资料，制作一份手抄报。

3.学生与家人分享本节课所学内容，增进家庭成员之间的文化交流。

知识点梳理

1.名胜古迹的定义：名胜古迹是指具有历史、艺术、科学、文化价值，对人类具有代表性的自然景观、文化遗址和建筑物。

2.世界遗产的概念：世界遗产是指由联合国教科文组织根据《世界遗产公约》确定，具有普遍价值的自然遗产和文化遗产。

3.世界遗产的分类：

-自然遗产：如自然景观、地质和自然现象、天然形成的或文化形成的自然面貌等。

-文化遗产：如历史名城、历史建筑、古代遗址、艺术品、手稿等。

4.世界遗产的申报和评审：

-申报国家根据《世界遗产公约》规定，向联合国教科文组织提交申报文件。

-联合国教科文组织的世界遗产委员会对申报的