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《除法——搭一搭（二）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

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教学内容

《除法——搭一搭（二）》是二年级下册数学北师大版教材中的内容。本节课主要围绕除法的意义和计算方法展开，通过“搭一搭”这一活动，让学生在动手操作中理解除法的概念，掌握除法的计算方法。具体内容包括：回顾除法的意义，学习除法的计算方法，通过“搭一搭”活动，让学生运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括抽象能力、运算能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。通过“搭一搭”活动，学生能够将实际问题抽象为数学问题，提升抽象能力；通过动手操作和计算，学生能够熟练运用除法运算，增强运算能力；在解决问题的过程中，学生需要逻辑推理，培养逻辑推理能力；同时，通过解决实际问题，学生能够应用所学知识，提高解决问题的能力。

学情分析

二年级学生对数学学科已有一定的学习基础，对数学活动充满好奇心和探索欲望。然而，在知识、能力、素质和行为习惯方面，也存在以下特点：

1.知识方面：学生对整数加、减法运算已经有一定的掌握，但除法运算的理解和计算方法还处于初步阶段，容易混淆除法与乘法的概念。

2.能力方面：学生的动手操作能力和观察能力较强，但在逻辑推理和问题解决能力上还有待提高。学生在面对实际问题时，往往缺乏有效的数学模型构建和策略选择。

3.素质方面：学生在学习过程中，合作意识和团队精神较强，但独立思考和创新意识有待培养。

4.行为习惯方面：部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中，需要教师加强课堂管理和引导。此外，学生在书写过程中，容易出现错误，如数字混淆、符号书写不规范等。

针对以上学情，本节课应从以下几个方面进行教学设计：

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

2.注重学生动手操作，通过“搭一搭”活动，让学生在实践中理解和掌握除法运算。

3.加强逻辑推理和问题解决能力的培养，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.重视学生书写习惯的培养，规范学生的书写，减少错误发生。

5.加强课堂管理，关注学生的注意力，确保课堂教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小棒、计数器）、黑板、粉笔。

2.课程平台：北师大版小学数学教材配套电子资源库。

3.信息化资源：数学教学软件、在线教育平台相关资源。

4.教学手段：情境教学法、直观演示法、小组合作学习法、游戏教学法。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中的情境图片，如超市购物、分蛋糕等，引导学生思考如何分配。

2.提出问题：引导学生观察图片中的分配过程，提出问题：“如果我们要将这些东西平均分给几个人，应该怎么分？”

3.引入新课：通过提问，引导学生进入除法学习的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：理解除法的意义，掌握除法的计算方法。

2.教学重点：如何通过“搭一搭”活动理解除法，并能进行简单的除法计算。

3.教学过程：

a.播放动画或实物教具演示“搭一搭”的过程，让学生直观感受除法的意义。

b.引导学生总结出除法的概念：把一个数分成若干个相等的部分，求每部分有多少。

c.讲解除法的计算方法，以2÷4为例，引导学生通过“搭一搭”活动进行计算。

d.引导学生总结出除法计算公式：被除数÷除数=商。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：发放练习题，让学生独立完成。

2.讨论环节：学生分组讨论，交流解题思路。

3.课堂展示：请学生上台展示解题过程，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对练习题，提出问题，引导学生深入思考。

2.回答环节：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.情境导入：创设生活中的情境，让学生思考如何应用除法。

2.合作学习：学生分组，共同解决实际问题。

3.课堂展示：每组派代表上台展示解题过程，教师点评。

4.评价与总结：教师对学生的表现进行评价，总结本节课所学内容。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何将所学知识应用到生活中？

2.学生讨论：分享自己的观点和经验。

3.教师总结：鼓励学生在日常生活中运用数学知识，提高生活品质。

七、总结与反思（3分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.学生反思：回顾自己在课堂上的表现，找出不足，提出改进措施。

教学过程设计说明：

1.教学流程环节紧扣实际学情，符合二年级学生的认知特点。

2.教学双边互动，注重培养学生的主动性和参与度。

3.教学过程中，教师适时引导学生发现重难点，解决问题。

4.通过情境导入、合作学习、课堂展示等形式，激