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《第一单元体验图形化编程第8课时钟转动巧设计》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第一单元体验图形化编程第8课时钟转动巧设计》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元体验图形化编程第8课时钟转动巧设计》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的计算思维、问题解决能力和创新精神。通过图形化编程，学生将学习如何设计动态时钟，培养逻辑思维和算法设计能力。同时，通过动手实践，学生将提升对编程的兴趣，增强创新意识和实践操作能力，为未来信息技术学习打下坚实基础。

学情分析

五年级学生对信息技术课程已有一定的基础，他们具备基本的计算机操作能力，能够使用鼠标和键盘进行基本操作。然而，在图形化编程方面，学生的掌握程度存在差异。部分学生可能已经接触过类似的编程工具，对编程有一定的兴趣和认知，能够较快地理解和应用编程概念。而另一部分学生可能对编程较为陌生，需要更多的指导和帮助。

在知识层面，学生对时钟的原理和构成有一定的了解，但将这一知识转化为编程逻辑的能力尚需培养。在能力方面，学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识各有不同，这对于本节课的学习效果有直接影响。在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神对课程学习也有重要影响。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、操作不规范等问题，这需要在教学过程中加以引导和纠正。此外，学生对编程的兴趣和学习动机也是影响课程学习的关键因素。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册泰山版信息技术五年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的时钟工作原理动画、编程示例视频等。

3.实验器材：准备图形化编程软件和相关教学平台，确保软件安装和运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备足够的学习电脑，方便学生进行编程实践。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活时钟使用的视频，让学生观察并思考时钟的工作原理。

2.提出问题：引导学生思考如何通过编程来模拟时钟的转动，激发学生的好奇心和求知欲。

3.设定目标：明确本节课的学习目标，即学习如何使用图形化编程设计动态时钟。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍图形化编程环境：简要介绍图形化编程的基本概念和特点，让学生对编程有一个初步的认识。

2.讲解时钟转动原理：通过讲解时钟的构成和转动原理，帮助学生理解编程背后的逻辑。

3.编程实践：展示如何使用图形化编程工具设计时钟转动效果，包括设置时间、绘制时钟面等步骤。

4.代码解读：逐行解读代码，解释每一步的作用和实现方式，让学生理解编程过程。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个时钟设计任务，共同探讨如何实现。

2.实践操作：学生在小组内进行编程实践，尝试设计不同的时钟效果。

3.展示交流：每组派代表展示自己的设计，其他学生进行评价和讨论。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师提出与教学内容相关的问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师引导学生思考如何优化时钟设计，提高用户体验。

2.学生提出自己的观点和建议，教师给予评价和指导。

3.教师与学生共同探讨编程中的重难点问题，共同解决。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.创新设计：鼓励学生在原有基础上进行创新设计，如添加计时功能、闹钟功能等。

2.团队合作：强调团队合作的重要性，培养学生的沟通协作能力。

3.问题解决：引导学生面对编程过程中遇到的问题，培养独立思考和解决问题的能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图形化编程入门指南》：介绍图形化编程的基本概念、工具和环境，适合初学者阅读。

-《编程思维训练》：通过编程练习，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

-《图形化编程项目实战》：提供一系列图形化编程项目案例，帮助学生将所学知识应用于实际项目中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的图形化编程工具，如Scratch、Blockly等，进