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《1.6快乐的午餐》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计思路

本课《1.6快乐的午餐》以一年级上册数学北师大版教材为基础，以生活情境为载体，引导学生认识分数。通过“快乐午餐”这一情境，让学生在轻松愉快的氛围中，通过观察、操作、交流等活动，初步理解分数的含义，培养学生的数学思维和动手操作能力。教学设计注重学生主体地位，关注学生个体差异，旨在让学生在活动中感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。

核心素养目标

培养学生数感，通过操作活动体验分数的表示，理解分数的意义。发展学生的符号意识，学会用分数描述生活中的情境。提升学生的模型意识，通过解决实际问题，构建数学模型。增强学生的应用意识，学会将分数知识应用于生活。同时，培养学生良好的合作意识和交流能力，在互动中共同成长。

重点难点及解决办法

重点：分数的认识，即理解分数的含义和分数各部分的名称。

难点：分数的实际应用和分数与具体事物的对应。

解决办法：通过“快乐午餐”情境引入，引导学生通过分蛋糕、水果等实物操作，直观感知分数的含义。利用多媒体展示分数的形成过程，帮助学生理解分数各部分的名称。在解决实际问题中，引导学生将分数与具体情境相结合，如计算食物的分配等，以突破分数应用这一难点。通过小组合作，鼓励学生交流分享，共同解决问题，提高学生应用分数的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：实物教具（蛋糕、水果等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板。

课程平台：学校内部教学平台、班级微信群。

信息化资源：数学教学软件、在线教育资源库。

教学手段：图片、视频、故事讲述、小组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张快乐午餐的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。

-提问：“你们有没有参加过快乐的午餐？你们在午餐时都吃了些什么？”

-引出主题：“今天我们就来学习如何用数学的方法来描述我们快乐的午餐。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示实物蛋糕，引导学生观察蛋糕被平均分成几份，每份是多少。

-引入分数的概念：“分数是用来表示整体被平均分成若干份后，其中一部分的大小。”

-通过演示，让学生直观地看到分数的形成过程，如将一个蛋糕平均分成4份，每份是蛋糕的四分之一。

-教师板书分数的写法，并解释分子和分母的含义。

-学生动手操作，用纸条模拟分数，加深对分数的理解。

-教师通过故事讲述，将分数与生活实际相结合，如分配食物、分配任务等。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组活动，每个小组分配一块蛋糕，让学生动手分蛋糕，并用分数表示每块蛋糕的大小。

-学生展示自己的作品，教师点评并纠正错误。

-进行课堂小测验，检查学生对分数概念的理解和应用。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分数的概念和实际应用。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-布置拓展作业，鼓励学生将分数应用于日常生活中，如计算家庭购物、分配家务等。

-布置小组作业，要求学生合作完成，以培养学生的团队协作能力。

（注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。）

知识点梳理

一、分数的概念

1.分数的定义：分数是表示整体被平均分成若干份后，其中一部分的大小。

2.分数的组成：分数由分子和分母组成，分子表示被取出的部分，分母表示整体被分成的份数。

二、分数的表示方法

1.分数的写法：分子在上方，分母在下方，中间用横线隔开。

2.分数的读法：先读分母，再读分子。

三、分数各部分的名称

1.分子：分数上方表示取出的部分。

2.分母：分数下方表示整体被分成的份数。

四、分数与具体事物的对应

1.将分数应用于实际情境，如分配食物、分配任务等。

2.通过操作活动，让学生直观地感受分数与具体事物的对应关系。

五、分数的实际应用

1.计算食物的分配：如将一块蛋糕平均分成4份，每人分得1/4块。

2.分配任务：如将一项工作平均分成3份，每人负责1/3的工作。

六、分数的运算

1.分数的加法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。

2.分数的减法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

3.分数的乘法：分子相乘，分母相乘。

4.分数的除法：分子不变，分母取倒数，然后相乘。

七、分数的简化

1.简化分数的方法：分子和分母同时除以它们的最大公约数。

2.简化分数的意义：使分数更加简洁，便于计算和应用。

八、分数的应用拓展

1.在日常生活中，学会用分数描述事物的比例关系。

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