人教版中考英语一轮复习第六讲 八年级(上)Units 4-6说课稿.docx

人教版中考英语一轮复习第六讲八年级(上)Units4-6说课稿

一.教材分析

人教版中考英语一轮复习第六讲八年级(上)Units4-6，主要包括了三个单元的内容。Unit4主要是关于过去进行时态的用法，通过生活中的日常活动来引导学生理解和运用过去进行时。Unit5讲述了被动语态的构成和用法，通过实例让学生掌握被动语态的运用。Unit6介绍了现在分词的用法，包括其作为形容词和动词的用法，以及其在句子中的功能。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，但对于过去进行时态和被动语态的运用可能还存在一定的困难。他们在学习过程中需要更多的实例和练习来帮助他们理解和运用这两个时态。同时，学生对于现在分词的用法可能还不够熟悉，需要通过大量的练习来巩固。

三.说教学目标

知识目标：学生能够理解并掌握过去进行时态、被动语态和现在分词的用法。

能力目标：学生能够运用过去进行时态、被动语态和现在分词进行口语表达和写作。

情感目标：学生能够通过学习英语，增强对英语的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

教学重点：过去进行时态、被动语态和现在分词的用法。

教学难点：过去进行时态和被动语态的运用，现在分词的用法。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，通过实例和练习让学生参与到课堂活动中，增强学生的实践能力。

教学手段：利用多媒体教学，播放相关的英语视频和音频，提供丰富的学习资源。

六.说教学过程

导入：通过播放一段英语视频，引导学生关注过去进行时态和被动语态的用法。

新课呈现：教师通过讲解和举例，向学生介绍过去进行时态、被动语态和现在分词的用法。

课堂练习：学生进行小组讨论，通过练习题目来巩固所学知识。

拓展活动：学生进行角色扮演，运用过去进行时态、被动语态和现在分词进行口语表达。

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七.说板书设计

板书设计主要包括过去进行时态、被动语态和现在分词的构成和用法，以及相关的例子。通过板书，学生可以清晰地了解这三个语法项目的结构和用法。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂参与度、练习完成情况和口语表达来进行。教师可以根据学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习情况、教学方法的运用和教学内容的掌握。通过反思，教师可以及时调整教学策略，提高教学效果。

知识点儿整理：

一、过去进行时态

结构：主语+was/were+动词ing

用法：表示过去某个时刻正在进行的动作或状态。

二、被动语态

结构：主语+动词过去分词+by+施动者

用法：表示主语是动作的承受者，强调动作的执行者。

三、现在分词

结构：主语+动词ing

作为形容词，表示主语的特征或状态。

作为动词，表示主语正在进行的动作。

在句子中作状语，表示时间、原因、条件等。

四、过去进行时态和被动语态的运用

过去进行时态的被动语态：主语+was/were+动词过去分词

被动语态的过去进行时态：主语+动词ing+by+施动者

五、现在分词的用法

作为形容词：主语+动词ing+名词

作为动词：主语+动词ing

作状语：

表示时间：主语+动词ing+when/while/after等

表示原因：主语+动词ing+because/since等

表示条件：主语+动词ing+if/unless等

六、现在分词短语作状语

表示时间：主语+动词ing+when/while/after等

表示原因：主语+动词ing+because/since等

表示条件：主语+动词ing+if/unless等

七、过去进行时态、被动语态和现在分词的练习题

选择题：根据句意，选择正确的时态或语态。

填空题：根据句子结构，填入合适的词语。

改写句子：将句子改写为过去进行时态、被动语态或现在分词形式。

八、课堂活动

小组讨论：学生分组讨论过去进行时态、被动语态和现在分词的用法。

角色扮演：学生进行角色扮演，运用过去进行时态、被动语态和现在分词进行口语表达。

九、课后作业

练习题：完成相关的练习题，巩固所学知识。

英语日记：运用过去进行时态、被动语态和现在分词写一篇英语日记。

通过以上知识点儿整理，学生可以系统地掌握过去进行时态、被动语态和现在分词的用法，并在实际应用中提高英语表达能力。

同步作业练习题：

I_____(watch)amoviewhenyoucalledme.

waswatching

havewatched

watched

amwatching

Thebook_____(write)byShakespeare.

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