Unit5 Ann is taller than Mocky（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册.docx

Unit5AnnistallerthanMocky（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语五年级上册

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设计思路

本节课围绕北师大版五年级上册英语Unit5“AnnistallerthanMocky”展开，以“比较人物身高”为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习身高比较的表达方式。课程设计注重情境创设，引导学生运用所学知识进行实际交际，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言意识，通过听说练习，提高对英语音素的感知和识别能力。

2.增强学生的文化理解，理解不同文化中身高比较的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过比较活动，发展逻辑思维和批判性思维。

4.增进学生的学习能力，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.身高比较句型的运用：学生能够正确使用“tallerthan”来表达人物身高的比较。

2.实际情境中的语言运用：学生能够在日常交流中运用所学句型进行身高比较。

难点：

1.理解并运用比较级结构：学生可能对比较级和最高级的构成规则理解不够深入。

2.情境创设中的表达：学生在真实情境中运用句型时，可能缺乏自信和准确性。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，直观展示身高比较，帮助学生理解句型结构。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生在实际情境中练习使用句型。

3.逐步引导，先从简单的比较开始，逐步过渡到更复杂的情境。

4.提供足够的语言支架，如例句和提示卡片，帮助学生克服表达障碍。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设身高比较的实际场景，如运动会选拔，让学生在真实语境中运用所学。

2.运用互动式教学，通过小组讨论和角色扮演，激发学生参与，提高语言实践能力。

3.利用多媒体教学，结合图片、视频等视觉辅助材料，帮助学生直观理解身高比较的概念。

4.设计游戏活动，如“找不同”和“身高排队”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于身高比较的英语视频，并记录下视频中出现的比较级结构。

设计预习问题：围绕“身高比较”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认识哪些比较级结构？”、“你能举例说明比较级在日常生活中的应用吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比较级结构的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解身高比较的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同身高的人物图片，引出“AnnistallerthanMocky”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比较级和最高级的构成规则，结合实例如“Tall”和“Taller”的使用。

组织课堂活动：设计“身高排队”游戏，让学生在游戏中运用比较级句型。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“身高排队”游戏，体验比较级句型的实际运用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比较级和最高级的构成规则。

实践活动法：设计“身高排队”游戏，让学生在实践中掌握比较级句型的使用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解比较级和最高级的构成规则，掌握其使用方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置“用比较级描述人物特征”的写作作业。

提供拓展资源：推荐与英语语法相关的书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，巩固比较级句型的使用。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的语法学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的比较级和最高级的知识，提高语言运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习