《茧中钻出了蚕蛾》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

《茧中钻出了蚕蛾》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《茧中钻出了蚕蛾》旨在让学生通过观察和实验，了解蚕的生长过程，培养观察力和动手能力。结合三年级下册教科版科学课程，通过实际操作，让学生体验自然现象，激发学生对科学的兴趣，培养科学素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对自然现象的观察和探究能力，提升科学探究素养。学生将学会通过观察、实验和记录，理解生物生长的基本过程，培养对科学的好奇心和求知欲。同时，通过小组合作，锻炼学生的沟通协作能力和团队精神，促进其社会责任感的形成。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解蚕从卵到成虫的生长过程，特别是茧中蚕蛾钻出的过程。

②通过实验和观察，学习记录和分析生物生长变化的方法。

2.教学难点，

①观察并描述蚕蛾从茧中钻出的具体行为和过程，注意细节的观察。

②理解并解释蚕蛾破茧而出的生物学原理，包括生理变化和外部环境的影响。

③在小组合作中，能够有效地沟通和分工，共同完成观察和记录任务。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、放大镜、记录本、铅笔、彩色笔。

-课程平台：教科书《科学》三年级下册。

-信息化资源：蚕的生长过程视频、图片资料库。

-教学手段：多媒体教学设备、实物观察、小组讨论、实验操作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示蚕的图片和视频，询问学生是否见过蚕，了解他们对蚕的认识。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于蚕的生长周期，如卵、幼虫、蛹等阶段。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解蚕蛾从茧中钻出的过程，包括生理变化和环境因素。

举例说明：展示蚕蛾破茧的图片和视频，让学生直观了解这一过程。

互动探究：分组讨论，让学生分享自己观察到的蚕蛾破茧的细节，教师引导学生总结关键观察点。

3.实验操作（约30分钟）

学生活动：学生分组进行实验，观察并记录蚕蛾从茧中钻出的过程。

教师指导：教师巡回指导，确保每个小组的实验顺利进行，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.工具使用（约15分钟）

学生活动：学习使用放大镜和显微镜观察蚕蛾的细节，记录观察结果。

教师指导：讲解放大镜和显微镜的使用方法，指导学生如何正确观察和记录。

5.小组讨论（约20分钟）

学生活动：学生分组讨论，分享实验观察结果，交流不同观察到的现象。

教师指导：鼓励学生提出问题，引导他们通过讨论找到答案。

6.总结归纳（约10分钟）

学生活动：每组派代表总结本组观察到的蚕蛾破茧过程，分享实验心得。

教师总结：引导学生总结蚕蛾破茧的关键步骤和生物学原理。

7.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成教科书中的练习题，巩固对蚕蛾破茧过程的理解。

教师指导：个别指导学生完成练习，解答学生的疑惑。

8.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调蚕蛾破茧过程中的关键点。

学生反馈：让学生谈谈对本节课的收获和感受。

9.作业布置（约5分钟）

作业内容：让学生回家后观察其他昆虫的变态过程，记录观察结果，并准备下节课的分享。

作业要求：要求学生用图片和文字记录，下节课进行小组展示。

10.课堂延伸（约5分钟）

教师提问：鼓励学生思考，是否有其他昆虫也有类似的变态过程，激发学生对昆虫世界的探索兴趣。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过观察蚕蛾从茧中钻出的过程，学生能够更加细致地观察生物的变化，提高观察能力和对细节的关注。

2.实践操作技能的增强：学生在实验操作中学会了使用放大镜和显微镜，掌握了观察和记录生物变化的方法，提升了实践操作技能。

3.科学探究素养的提高：通过参与实验和讨论，学生学会了提出问题、设计实验、收集和分析数据，培养了科学探究的素养。

4.生物学知识的掌握：学生对蚕的生长周期和变态过程有了更深入的了解，能够解释蚕蛾破茧的生物学原理，掌握了相关的生物学知识。

5.小组合作能力的培养：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人沟通、分工合作，提高了团队协作能力。

6.逻辑思维能力的锻炼：学生在分析观察结果和讨论过程中，锻炼了逻辑思维能力，能够合理地解释现象和推理结论。

7.学习兴趣的激发：通过亲身参与实验和观察，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.环保意识的增强：在了解蚕的生长过程和变态过程中，学生认识到生物多样性和生态平衡的重要性，增强了环保意识。

9.情感态度的培养：学生在观察和实验过程中，体验到了成功的喜悦和挑战的乐趣，培养了积极向上的情感态度。

10.社会责任感的发展：通过学习生物的生长过程，学生认识到生物与人类生活的密切关系