Unit 2 Sports culture Extended reading 1 说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册.docxVIP

Unit2SportscultureExtendedreading1说课稿-2024-2025学年高中英语牛津译林版(2020)选择性必修第二册

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设计思路

本课以“Unit2SportscultureExtendedreading1”为教学内容，围绕高中英语牛津译林版选择性必修第二册的课本，设计了一系列贴近学生生活实际的活动。通过阅读、讨论、合作等环节，引导学生深入理解体育文化，提高英语阅读能力，培养跨文化交际意识。教学活动设计注重激发学生学习兴趣，提高学生英语核心素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读《Unit2SportscultureExtendedreading1》，学生将提升对体育文化的理解，增强跨文化交流意识；同时，通过参与讨论和合作学习，学生将锻炼批判性思维和合作能力，提高自主学习英语的技能。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并运用与体育文化相关的词汇和表达；2.分析文章结构，把握作者观点和论述。

难点：1.理解复杂句式和长难句；2.将阅读内容与实际生活相联系，进行批判性思考。

解决办法与突破策略：1.通过词汇游戏和例句分析，帮助学生掌握关键词汇；2.采用图表和思维导图，引导学生分析文章结构；3.设计开放性问题，鼓励学生结合自身经历，对阅读内容进行批判性分析；4.利用小组讨论和角色扮演，提高学生运用英语进行交流的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《Unit2SportscultureExtendedreading1》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的体育文化图片、世界体育赛事的图表以及相关视频资料。

3.教学工具：准备记号笔、白板或电子白板，用于展示教学内容和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放舒适的学习桌椅，确保学生能够舒适地进行小组活动和讨论。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式引入话题：“同学们，你们平时喜欢参加哪些体育活动？为什么？”

2.学生分享自己的体育爱好，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起探索世界各地的体育文化。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与体育文化相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生根据图片内容，用英语描述，老师纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

3.老师播放一段关于体育文化的视频，让学生了解不同国家的体育文化特色。

三、课文主旨内容探究（25分钟）

1.学生阅读课文《Unit2SportscultureExtendedreading1》，并完成以下任务：

a.找出文章的主旨句，理解作者的观点。

b.分析文章结构，找出支持作者观点的论据。

c.总结文章中提到的不同国家的体育文化特点。

2.老师针对课文内容，进行以下教学活动：

a.引导学生找出文章的主旨句：“Sportscultureisanimportantpartofourlives.”（体育文化是我们生活中不可或缺的一部分。）

b.分析文章结构，让学生了解作者是如何论述这个观点的。例如，作者先介绍了体育文化的重要性，然后以足球、篮球、乒乓球等为例，说明了不同国家的体育文化特色。

c.让学生总结文章中提到的不同国家的体育文化特点，如足球在巴西、篮球在美国、乒乓球在中国等。

四、全文侧重点突破（20分钟）

1.老师针对文章中的难点，进行以下教学活动：

a.针对复杂句式和长难句，老师进行逐句讲解，帮助学生理解句意。

b.引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的语言鉴赏能力。

2.学生分组讨论以下问题：

a.你认为体育文化在哪个国家的文化中占据着重要地位？

b.你认为体育文化对我们的生活有哪些积极影响？

c.你认为如何推广和传承本国的体育文化？

五、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调体育文化的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予点评和鼓励。

六、课后作业（5分钟）

1.学生完成以下作业：

a.阅读课文《Unit2SportscultureExtendedreading1》的相关部分，加深对体育文化的理解。

b.搜集有关自己家乡的体育文化资料，为下节课的展示做准备。

七、教学反思

本节课通过阅读、讨论、合作等多种教学方式，引导学生深入了解世界各地的体育文化，提高学生的英语阅读能力和跨文化交际意识。在教学过程中，老师注重启发学生思考，培养学生的自主学习能力。同时，通过小组讨论和课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，