2024年四年级语文下册第一单元4芦叶船教案设计冀教版.docVIP

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4芦叶船

【学情分析】

由于《芦叶船》这篇文章讲的就是孩子们快乐的童年，并且作者在文中有许多生动形象详细的描写，再加上这些事情发生在水乡，孩子们感觉很新奇，所以他们学起来肯定会特别感爱好。本课语言美丽，风格清爽，字里行间渗透着孩子快乐的心情，特别适合朗读，所以可以把“读”贯穿于教学始终，利用“阅读提示”引导学生独立、自主地学习，从而把握内容，体会感情。最终，还可以引导学生绽开联想，续编芦叶船的故事，从而训练其思维实力、口头表达实力和写作实力。

《芦叶船》教学设计

教学内容

《芦叶船》

教学目标:

1．学问与技能目标:

（1）学会本课的十一个生字。

（2）有感情地朗读课文。

2．过程与方法:引导学生自主学习、合作探究。

3．情感看法与价值观目标:

理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的快乐，体会开心的童年生活。

教学重难点:理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的快乐，体会开心的童年生活。

教学打算:芦叶船图片或实物

教学设计

设计意图

第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1．问问学生:

你最宠爱玩的是什么？

2．谁到过水乡？谁了解水乡孩子的生活？

请同学说说搜集到的资料，然后出示课题，引出大家要共同了解的水乡消遣方式——玩“芦叶船”。

二、自读课文，自学生字。

1．默读课文，画诞生字，借助字典读准字音，依据字的不同特点采纳不同的方法记忆字形。

2．学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

3．学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助订正朗读的错误。

4．学习生字沟通记忆的方法。

提示会写字中易出错的地方（如:喇港竖等）

三、再读课文，把握课文基本内容。

1．自读课文后让学生回答:读了课文你知道了什么？

在探讨的过程中，引导学生了解作者写了哪些内容。理清文章的大致层次。

四．布置作业:

1．抄写字词。

2．读读自己感爱好的部分。

其次课时

一、复习引入

1．听写本课词语。

2．同桌互评互改。

二、深化理解课文

1．作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？

2．引导学生细读课文，深切感悟。

3．课堂沟通:

预设:

——玩的地方美。引导结合第一自然段体会理解。过程中，可以让到过水乡的同学介绍水乡的有关情景，老师也可以播放有关水乡的图像资料，以丰富学生的表象积累，但重点还是让学生品尝语言。比如崇明岛上的河道“像蜘蛛网一样”犬牙交织，这种迷宫似的水乡环境，往往是追寻自由快乐的孩子所宠爱的。再看河边的芦苇，一个“冒”字说明芦苇生长的速度极快，而两个打比方的句子苇芽“像船上的桅杆”，长了一片叶子的苇芽“像升起了绿色的风帆。”不仅形象地描绘芦苇的样子，而且让人领悟到了哪勃勃的春意，从中也能使我们体会到作者对家乡、对芦苇、对美妙春天的宠爱。

——玩的玩具制作得美。引导学生从第三自然段体会理解。可以先让学生尝试画一幅家和学校的环境地图。从而看孩子是不是理解了课文第三自然段第一二句的意思。进而重点体会芦叶船制作特别多姿多彩。充溢特性与创建，更充溢快乐。

过程中，可以用图片、实物展示芦叶船或者学生自己制作的小玩具。

——玩儿的过程美，充溢想象与才智。重点抓住我和表兄的动作语言，体会万芦叶船的心情。

实际，无论玩什么，在玩耍的过程中，都会遇到许多这样那样的问题，如芦叶船搞不好会漏水、重心不稳会翻、芦叶折压不当小船还会散……要想在玩耍中玩得精彩、美丽，是须要才智与耐力，甚至运气的。

三、读写结合，学习写法。

课文把怎样做芦叶船、怎样玩芦叶船写得特别生动。你最宠爱玩什么？能用你的笔告知大家吗？课上可以先让孩子说一说，课下再写下来。

四、朗读训练，加深体验

1．最终一段是作者丰富的联想，我们应当用怎样的感情来读？

2．有感情的朗读最终一段。

五、读背说写，积累语言

1.配乐朗读课文。

2.把宠爱的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动美丽的语言。

3.能画一画你想象中的芦叶船吗？

六、拓展延长

你宠爱作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？

七、指导书写生字。

1．生字“港”字简单写错，最终一部分是“巳”；其他的生字要留意与形近字的区分，“芦—卢”“枣—喇”。

2．让学生练习写生字。留意写正确美观。

八、作业

1．理解句子。

2．课外阅读《芦苇》和《风筝》。

课前收集有关学问对文章的学习和理解是必要的，同时也能培育学生自主学习的实力

让学生自主地选择自己宠爱的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

学生对本课生字的认读状况，培育学生在朗读中主动认字的习惯。

熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。

抓住词句引导学生理解课文内容，并仔细品尝精致的词句，学习描写的方法。

培育学生自学习惯为终身