4.4.2while循环的应用（说课稿）-2024-2025学年高一上学期高中信息技术必修1第四章粤教版（2019）.docxVIP

4.4.2while循环的应用（说课稿）-2024-2025学年高一上学期高中信息技术必修1第四章粤教版（2019）

一、教学内容

本节课内容为粤教版高中信息技术必修1第四章4.4.2“while循环的应用”。主要包括while循环的概念、语法结构及其在解决实际问题中的应用。通过学习，学生能够掌握while循环的基本用法，并能够运用while循环解决一些实际问题。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习while循环，提高学生逻辑思维和问题解决能力。使学生能够运用循环结构进行程序设计，培养计算思维和算法意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的编程概念，如变量、数据类型、运算符等，以及简单的顺序结构和条件结构。此外，学生可能对循环结构有一定的了解，但尚未深入掌握while循环的具体应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生普遍对信息技术课程充满好奇，对编程有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的自主性，但自我控制能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解while循环的执行逻辑时可能会遇到困难，特别是在循环条件判断和循环终止条件的设计上。此外，将while循环应用于实际问题解决时，学生可能难以将实际问题转化为适合循环处理的算法。部分学生可能对编程逻辑的理解不够深入，导致在编写程序时出现逻辑错误。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，装有编程软件（如Python、Java等）的电脑，投影仪。

-课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：编程示例代码、教学视频、在线编程练习网站。

-教学手段：PPT演示文稿，板书，编程软件实时演示。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们已经学习了顺序结构和条件结构，它们在程序设计中有什么作用呢？”

2.学生积极回答，教师总结：“顺序结构按顺序执行语句，条件结构根据条件判断执行不同的语句。今天我们将学习新的结构——循环结构，它能够重复执行一段代码，从而提高程序效率。”

二、新课讲授

1.教师讲解while循环的概念和语法结构，通过实例演示while循环的执行过程。

-教师演示：编写一个简单的while循环程序，计算1到10的和。

-学生观察并思考：while循环是如何实现重复执行的？

2.教师引导学生分析while循环的关键要素：

-循环条件：判断是否继续执行循环的依据。

-循环体：重复执行的代码块。

-循环变量：在循环中变化的变量。

3.教师讲解while循环的常见应用场景，如遍历数组、计算阶乘、查找最大/最小值等。

4.教师展示while循环在实际问题中的应用实例，如计算两个数的最大公约数、判断一个数是否为素数等。

5.教师引导学生分析实例中的while循环结构，总结while循环的编写技巧。

三、课堂练习

1.教师给出几个while循环的应用题，要求学生独立完成。

-练习题1：编写一个程序，计算1到100之间所有偶数的和。

-练习题2：编写一个程序，判断一个整数是否为3的倍数。

-练习题3：编写一个程序，输出1到10之间所有素数。

2.学生完成练习题，教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂讨论

1.教师提出问题：“在while循环中，如何设置循环条件才能保证循环正常执行？”

2.学生讨论并回答，教师总结：循环条件应保证在某个条件下循环能正常结束。

3.教师提出问题：“在实际应用中，如何将实际问题转化为while循环程序？”

4.学生讨论并回答，教师总结：分析问题，找出重复执行的代码块，确定循环条件和循环变量。

五、总结与作业

1.教师总结本节课所学内容，强调while循环的概念、语法结构及其应用。

2.教师布置作业：

-完成课后练习题。

-编写一个while循环程序，实现计算1到100之间所有奇数的和。

-思考：如何将while循环应用于解决实际生活中的问题？

六、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中遇到的问题，为今后的教学提供改进方向。

2.教师鼓励学生课后巩固所学知识，积极参与编程实践，提高编程能力。

六、学生学习效果

1.理解并掌握了while循环的概念和语法结构，能够独立编写简单的while循环程序。

-学生能够区分循环条件、循环体和循环变量，理解while循环的执行逻辑。

-学生能够根据实际问题设计合适的循环条件，实现代码的重复执行。

2.提高了逻辑思维和问题解决能力，能够将实际问题转化为适合循环处理的算法。

-学生通过分析实例