Module 9 （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Module9（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“Module9”为主题，结合五年级学生的认知特点，通过情境创设、任务驱动和游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。课程内容紧密联系课本，注重听说读写技能的培养，旨在提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的行为规范。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高英语交流的准确性。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索和运用英语。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①①掌握Module9中的核心词汇和句型，如“gotothelibrary,readabook,borrowabook”等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问图书馆的开放时间、借阅书籍等。

2.教学难点，

①①理解并运用复合句，如“because,sothat,if”等连词，使句子结构更加复杂和连贯。

②在真实的语境中，灵活运用所学知识进行交流，克服语言表达的紧张和犹豫。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教材电子版、英语听力材料、图片和视频资源

-教学手段：实物教具（如图书、地图）、卡片、PPT演示文稿

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张图书馆的图片，引导学生谈论他们对图书馆的认识和感受。

-提问：“Whatdoyouthinkofthelibrary?Whatdoyouusuallydothere?”

-学生分享观点后，教师引入新课：“Today,wewilllearnaboutthelibraryandhowtouseitinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示Module9中的核心词汇和句型，如“gotothelibrary,readabook,borrowabook”等。

-学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

-教师示范简单对话，如询问图书馆开放时间、借阅书籍等，学生跟随练习。

-通过小组合作，让学生用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟图书馆场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计听力和填空练习，让学生根据听力材料填写缺失的词汇或句子。

-学生完成练习后，教师请部分学生展示答案，并进行点评和纠正。

-进行小组竞赛，看哪个小组在限定时间内正确完成更多的练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括核心词汇、句型和角色扮演。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受。

-教师总结：“Today,wehavelearnedaboutthelibraryandhowtouseitinEnglish.Remembertopracticethesenewwordsandsentencesinourdailylife.”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学词汇和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

-作业要求学生与家长一起到图书馆，观察并记录图书馆的环境和规则。

-作业提交方式：下次课开始时，每个学生分享自己的观察和感受。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-介绍与图书馆相关的英语学习材料，如图书馆历史、著名图书馆介绍、图书馆规章制度等。

-提供关于书籍阅读的英语文章，如读书的好处、不同类型书籍的特点等。

-收集关于公共文化场所的英语视频和音频资料，如图书馆、博物馆、画廊等。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间访问当地图书馆，了解图书馆的设施和服务。

-建议学生阅读关于书籍和阅读的英文书籍，如《TheJoyofReading》等，以增加阅读兴趣。

-组织学生观看英文纪录片或电影，如《TheLibrarian》系列电影，了解图书馆工作者的日常工作。

-建议学生参与图书馆组织的英语角活动，与其他学生一起练习英语口语。

-引导学生通过在线资源学习图书馆的分类系统和检索技巧，如使用图书馆的在线目录或搜索引擎。

-推荐学生阅读英文书籍的摘要和评论，帮助他们选择感兴趣的书籍。

-建议学生记录阅读笔记，并用英语总结书中的主要观点和人物特点。

-组织学生进行小组讨论，分享他们关于图书馆和个人阅读体验的故事。

-建议学生通过写作练习，如写一篇关于他们理