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浙江省瑞安市上海新纪元高级中学浙教版高中信息技术必修一说课稿：6.Excel排序筛选

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为浙江省瑞安市上海新纪元高级中学使用的浙教版高中信息技术必修一第六章“Excel数据处理与应用”中的6.1节“Excel排序筛选”。本节课主要内容包括：

1.了解Excel中的排序功能，包括升序、降序和自定义排序；

2.掌握Excel中的筛选功能，包括自动筛选和高级筛选；

3.学习如何使用排序和筛选功能对数据进行有效管理与分析；

4.结合实际案例，练习运用排序和筛选功能解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：培养学生利用信息技术手段对数据进行有效管理和分析的能力，提高数据处理的效率和准确性。

2.计算思维：通过运用排序和筛选功能，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.信息社会责任：教育学生遵守信息处理的道德规范，合理使用信息技术，提高信息安全意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了Excel的基本操作，包括单元格的编辑、公式的使用以及简单数据的录入和管理。此外，学生可能已经接触过基本的排序和筛选操作，但对于更高级的功能和应用可能不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习表现出较高的兴趣，愿意探索新功能。他们具备一定的操作能力，但可能在逻辑思维和抽象思维能力上有所差异。学生倾向于通过实践操作和案例学习来掌握新知识，喜欢直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解排序和筛选的复杂规则时可能会遇到困难，特别是在自定义排序和高级筛选方面。

-在实际操作中，可能会因为操作不熟练或者对Excel界面不熟悉而导致操作错误。

-针对具体问题设计合适的排序筛选策略，可能会因为缺乏实际经验而感到困惑。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解Excel排序筛选的基本概念和方法，为学生提供系统化的知识结构。

2.案例教学法：结合实际案例，引导学生分析并运用排序筛选功能解决具体问题，增强实践操作能力。

3.任务驱动法：设置不同难度的任务，鼓励学生自主探索，激发学习兴趣和解决问题的主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示操作步骤和案例，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用Excel软件进行现场演示和操作，让学生直观学习排序筛选技巧。

3.网络资源：提供在线教学资源和操作视频，方便学生课后复习和自主学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Excel排序筛选的基本概念和操作步骤的PPT。

-设计预习问题：提供几个实际工作场景中需要使用排序筛选功能的例子，让学生思考如何操作。

-监控预习进度：通过在线问卷或学习平台收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步了解排序筛选的基本操作。

-思考预习问题：针对提供的案例，学生尝试思考并记录解决问题的可能步骤。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题清单提交至学习平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，PPT资料，在线问卷。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际数据整理的案例，引出排序筛选的重要性。

-讲解知识点：详细讲解Excel中的排序和筛选功能，包括条件筛选和高级筛选。

-组织课堂活动：分组进行案例操作练习，让学生在操作中学习。

-解答疑问：对学生操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际案例中。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论并尝试完成案例操作，体验排序筛选的实用性。

-提问与讨论：学生提出操作中的疑问，与同学和老师讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，案例操作。

作用与目的：帮助学生掌握排序筛选的技能，通过实践增强理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一个综合性的数据整理作业，要求学生运用本节课所学进行排序筛选。

-提供拓展资源：推荐一些在线教程和视频，帮助学生进一步学习Excel的高级功能。

-反馈作业情况：批改作业，提供针对性的反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用排序筛选知识解决实际问题。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，自主学习Excel的更多功能。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，