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Unit6Usefulnumbers(Period3)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Usefulnumbers(Period3)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

设计思路

本课设计以“Unit6Usefulnumbers”为主题，围绕三年级学生的认知特点和英语学习需求，以实际生活为背景，通过情景创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握常用数字的读写和运用。教学过程中注重培养学生观察、思考和表达的能力，使学生在实践中提高英语素养。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，让学生能够运用所学数字进行简单的日常生活交流。

2.增强学生的文化意识，了解数字在日常生活中的应用，感知英语国家文化。

3.培养学生的思维品质，通过数字的学习，提升学生的逻辑思维和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对基本的英语字母和简单的词汇有所了解。他们在日常生活中可能接触过一些简单的数字，如一至十的数字，但对于数字的读写和实际应用可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，对于直观、有趣的教学活动更易接受。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分则可能更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习数字时可能会遇到读写困难，尤其是在数字的拼写和发音上。此外，将数字与实际情境结合，如购物、计时等，可能会让学生感到困惑。此外，学生的英语基础差异也可能导致他们在学习过程中遇到不同的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习和运用数字。

2.游戏教学法：设计数字相关的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示数字的读写和运用。

2.教学软件：运用交互式软件，让学生在虚拟环境中进行数字练习。

3.实物教具：使用数字卡片、实物等教具，帮助学生更好地理解和记忆数字。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“Unit6Usefulnumbers”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家里或学校里的物品，并说出它们的数量吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的读写和基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中使用数字的场景（如购物、计时等），引出“Unit6Usefulnumbers”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字的读写方法，结合实例“1-10”的数字卡片，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习数字的读写。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howtoread5?”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接龙”游戏，体验数字的读写。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用英语表达数字11？”勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字的读写方法，掌握基本的数字表达技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Unit6Usefulnumbers”课题，布置课后作业，如让学生用英语描述一天中不同时间点的活动。

提供拓展资源：提供与数字相关的拓展资源，如英语歌曲《CountingNumbers》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，如通过歌曲学习更多的数字表达。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。