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Module1Unit2It’satthestation（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“Module1Unit2It’satthestation”为主题，旨在通过情景对话和实践活动，帮助学生掌握与交通站点相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力。通过结合课本内容，设计贴近生活的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实情境交际的能力，提高语言实际运用能力。

2.增强学生的文化意识，理解不同文化背景下的交通站点功能和文化差异。

3.培养学生的合作学习意识和团队精神，通过小组活动共同完成任务。

4.激发学生的创新思维，鼓励学生在英语学习中尝试不同的表达方式。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握与交通站点相关的词汇和句型，如atthestation、takeabus、getoff等。

-举例解释：通过角色扮演和情景对话，学生能够熟练运用这些词汇和句型来描述在车站的场景，如询问路线、上下车等。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以准确理解和运用表示时间和地点的短语，如at8oclock、thenextstop等。

-举例解释：为了帮助学生突破这一难点，教师可以设计一系列互动练习，如通过图片或视频展示不同的时间点和地点，让学生在具体的情境中学习和运用这些短语。同时，通过反复练习和游戏化的教学活动，增强学生对这些短语的记忆和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（公交车模型、火车站模型）、录音机

-课程平台：外研版英语四年级上册教材配套电子资源平台

-信息化资源：在线英语学习平台、交通站点相关的图片和视频素材

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化教学活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通站点（station）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时去哪里乘坐交通工具？你们知道交通站点有哪些吗？”

展示一些关于火车站、公交站和地铁站的照片或视频片段，让学生初步感受交通站点的多样性。

简短介绍交通站点的基本概念和重要性，如它们在人们出行中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.交通站点基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通站点的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解交通站点的定义，包括其主要组成元素，如售票处、候车室、站台等。

详细介绍交通站点的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通站点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通站点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通站点案例进行分析，如不同类型的火车站和公交站。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通站点的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人们出行的影响，以及如何提高交通站点的服务质量和效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通站点相关的主题进行深入讨论，如“如何改善地铁站的设计”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通站点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通站点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通站点的定义、组成部分、案例分析等。

强调交通站点在人们出行中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通站点相关的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通站点的短文或报告，内容可以包括自己最喜欢的交通站点、对交通站点改进的建议等。

提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们发挥创意，用英语描述自己的观察和思考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-交通工具图片集：收集各种交通工具的图片，如火车、公交车、地铁、出租车等，用于课堂展示和讨论。

-交通站点地图：提供不同城市交通站点的地图，让学生了解不同交通站点的布局和功能