Unit 3 Fascinating parks Discover Useful Structures 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

一、教学内容

教学内容：Unit3FascinatingparksDiscoverUsefulStructures

教材章节：人教版选择性必修第一册

内容：本节课主要围绕公园这一主题展开，包括公园的介绍、公园的设施以及如何描述公园的美丽。通过学习，学生将掌握有关公园的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的对话和写作。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）语言能力：通过学习公园相关词汇和句型，提高学生的词汇运用能力和句型结构理解能力；2）文化意识：引导学生了解不同国家的公园文化，增强跨文化交际意识；3）思维品质：通过讨论公园的特点和设施，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入高中阶段，学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的英语交流。在词汇方面，学生已经接触并学习了一些与自然环境和户外活动相关的词汇。在语法方面，学生已经掌握了现在进行时、过去时等时态的基本用法。然而，对于描述公园的特定词汇和句型，以及如何用英语进行详细的景观描述，学生可能还需要进一步的学习和练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对探索新知识和体验户外活动通常有较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的求知欲和好奇心，愿意尝试新的学习方式。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。学习风格上，有的学生偏好通过图片和实际体验来学习，而有的学生则更喜欢通过文字和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本章节内容时可能遇到的困难包括：1）对公园相关词汇和句型的记忆和理解；2）如何将所学词汇和句型自然地融入到实际对话和写作中；3）对于描述公园景观时如何运用丰富的形容词和副词来表达细节的挑战。此外，对于一些学生来说，如何将英语学习与实际生活情境相结合，以及如何在跨文化背景下进行有效的交流，也是需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版选择性必修第一册的相关单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公园风光照片、公园设施示意图、相关视频片段，以增强学生的学习体验。

3.教学活动：设计互动式卡片游戏和角色扮演活动，以激发学生的参与度和语言实践能力。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括分组讨论区，以便学生能够进行小组活动和合作学习。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示公园的图片或视频，引导学生回忆自己曾经参观过的公园，激发学生对公园的兴趣。

2.学生分享自己的公园经历，老师引导学生用英语描述公园的景色和活动。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的主题：FascinatingparksDiscoverUsefulStructures。

2.学生阅读课文标题，思考本节课将要学习的内容。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师通过图片、视频等方式展示与公园相关的词汇，如：fascinating,park,structure,scenery,facilities等。

2.学生跟读并模仿老师展示的词汇，加强记忆。

3.老师引导学生运用新学的词汇进行简单的描述，如：“Thisparkisfascinating.Ithasmanybeautifulsceneryandfacilities.”

四、语法学习（15分钟）

1.老师讲解与公园相关的时态和语态，如现在进行时、一般现在时和被动语态。

2.学生通过例句学习语法，如：“Thechildrenareplayinginthepark.”（现在进行时）

3.老师引导学生运用所学语法进行句型转换，如将主动句转换为被动句。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，注意把握文章的主旨大意。

2.学生阅读课文，并完成课后练习题，巩固所学知识。

3.老师针对课后练习题进行讲解，帮助学生理解和掌握课文内容。

六、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，如引言、主体、结尾等。

2.学生分组讨论课文中的关键信息，如公园的设施、活动、景色等。

3.老师总结各小组的讨论结果，强调课文侧重点。

七、写作练习（20分钟）

1.老师布置写作任务：以“我的理想公园”为题，用英语描述一个理想的公园。

2.学生根据所学知识和讨论结果