第二单元第1课《精彩瞬间》教学设计-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册.docxVIP

第二单元第1课《精彩瞬间》教学设计-2024-2025学年鲁教版（五四学制）（2024）初中美术六年级下册

一、教学目标

（一）知识与技能

学生能够了解摄影的基本概念、特点以及摄影构图的基本原则，如对称、均衡、三分法等。

掌握相机或手机的基本操作方法，包括对焦、曝光调节、拍摄模式选择等，能够运用所学技巧拍摄出具有一定构图美感的校园生活照片。

学会分析优秀摄影作品的构图、光线运用和主题表达，提高对摄影作品的鉴赏能力。

（二）过程与方法

通过欣赏大量校园主题的摄影作品，培养学生的观察能力和审美感知能力，引导学生发现校园生活中的美。

组织学生进行课堂讨论和小组合作，分享自己对摄影作品的理解和拍摄构思，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

安排实践拍摄活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提升摄影技能，培养学生的自主探究和创新能力。

（三）情感态度与价值观

激发学生对校园生活的热爱之情，引导学生用摄影的方式记录校园中的美好瞬间，增强学生对生活的观察力和感受力。

培养学生对摄影艺术的兴趣，提高学生的艺术素养，丰富学生的课余生活。

二、教学重难点

（一）教学重点

摄影构图的基本原则和方法，以及如何运用这些原则和方法拍摄出具有吸引力的校园生活照片。

相机或手机的基本操作技巧，如对焦、曝光调节等，确保学生能够熟练运用设备进行拍摄。

分析优秀摄影作品的构图、光线运用和主题表达，掌握摄影作品的鉴赏方法。

（二）教学难点

如何引导学生在实际拍摄中灵活运用构图原则，突破常规思维，拍摄出具有独特视角和创意的作品。

帮助学生理解光线在摄影中的重要作用，并学会根据不同的拍摄场景和主题巧妙运用光线，增强作品的表现力。

让学生通过摄影作品准确传达自己的情感和想法，使作品具有深度和内涵。

三、教学准备

多媒体课件，包含大量优秀的校园摄影作品、摄影基础知识讲解视频、相机操作演示视频等。

为每个学生准备一台相机或手机（如果学校设备有限，可分组使用），并确保设备电量充足、存储空间足够。

制作课堂练习卡片、小组讨论记录表格等辅助教学材料。

准备一些用于课堂实践拍摄的道具，如气球、彩带等，增加拍摄场景的丰富性。

四、教学过程

（一）导入

教师播放一段精心剪辑的校园生活视频，视频中展示了同学们在课堂上积极发言、操场上尽情运动、校园活动中欢笑不断等各种精彩瞬间。

播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，有没有哪个画面让你们印象特别深刻？为什么会对这个画面印象深刻呢？”邀请几位同学分享自己的感受。

接着教师说：“这些精彩的瞬间如果能够被我们永久保存下来，是不是很有意义呢？而摄影，就是一种能够捕捉和保存美好瞬间的艺术形式。今天，我们就一起来学习如何用摄影记录校园中的精彩瞬间。”

设计意图：通过播放校园生活视频，快速吸引学生的注意力，引发学生对校园生活的回忆和情感共鸣，让学生感受到校园生活的丰富多彩，从而激发学生对本节课的学习兴趣，自然地引出本节课的主题——摄影记录校园精彩瞬间。

（二）新授

摄影的基本概念和特点

教师结合教材内容，利用多媒体课件展示几幅不同类型的摄影作品，包括风景摄影、人物摄影、新闻摄影等，向学生介绍摄影的定义：摄影是指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用相机或者手机来完成。

讲解摄影的特点，如瞬间性、纪实性、艺术性等。以一幅记录重大历史事件的新闻摄影作品为例，说明摄影能够真实地记录下特定的瞬间，具有不可复制性；再展示一幅经过艺术加工的风景摄影作品，让学生感受摄影可以通过构图、色彩等元素展现出独特的艺术美感。

提问学生：“同学们，结合你们平时看到的照片，想一想摄影的瞬间性和纪实性还体现在哪些方面呢？”鼓励学生积极思考，举手回答问题。

设计意图：让学生对摄影的基本概念和特点有初步的了解，为后续学习摄影技巧和欣赏摄影作品奠定基础，同时通过提问引导学生联系生活实际，加深对摄影特点的理解。

相机或手机的基本操作

教师拿出相机和手机，向学生展示设备的外观和主要部件，如镜头、快门、显示屏、按键等，介绍它们的名称和功能。

播放相机操作演示视频，详细讲解相机或手机的基本操作方法，包括如何打开设备、选择拍摄模式（如自动模式、手动模式）、对焦（点击屏幕或半按快门进行对焦）、调节曝光（通过曝光补偿按钮或滑动屏幕调节）等。

教师在讲台上进行实际操作演示，一边操作一边再次强调关键步骤和注意事项，如对焦时要确保主体清晰，调节曝光时要根据拍摄场景的光线情况进行合理调整等。

邀请一位同学上台，在教师的指导下进行相机或手机的操作练习，其他同学认真观察。操作完成后，教师对该同学的表现进行评价和指导。

设计意图：通过视频演示和教师的现场操作，让学生直观地学习相机或手机的基本操作方法，再通过学生上台实践，及时发现学生在操作过程中可能出现的问题并给予指导，确保每个学生都能掌握基本