高考思辨类作文讲评.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

高考思辨类作文讲评

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

高考思辨类作文讲评

摘要：本文以高考思辨类作文为例，对高考作文评价进行深入探讨。首先分析了高考思辨类作文的特点和评价标准，然后结合具体案例，对高考思辨类作文的评价过程进行了详细阐述。最后，针对当前高考思辨类作文评价中存在的问题，提出了改进策略和建议。本文的研究有助于提高高考作文评价的科学性和合理性，为高考作文教学提供参考。

随着社会的发展和教育改革的深入，高考作文评价作为高考的重要组成部分，越来越受到人们的关注。高考作文不仅考查学生的语言表达能力，还考查学生的思维能力和综合素质。然而，当前高考作文评价存在诸多问题，如评价标准不统一、评价方法单一、评价结果主观性强等。为了提高高考作文评价的科学性和合理性，有必要对高考思辨类作文的评价进行深入研究。本文从高考思辨类作文的特点和评价标准入手，探讨高考作文评价的过程和策略，以期对高考作文评价的改进提供有益的参考。

一、高考思辨类作文的特点

1.1高考思辨类作文的定义

高考思辨类作文是一种考查学生综合运用知识、分析和解决问题的能力的作文形式。这种作文要求学生在阅读理解的基础上，对材料中的观点进行分析、比较和评价，并提出自己的观点和论证。根据《普通高中语文课程标准》的要求，高考思辨类作文主要分为两种类型：一是材料作文，二是命题作文。其中，材料作文是以一段或几段文字、图表等形式提供的材料为基础，要求学生在深入理解材料的基础上进行写作；命题作文则是直接给出作文题目，要求学生围绕题目展开论述。据统计，近年来高考思辨类作文在高考作文中所占比重逐年上升，已成为高考作文的重要组成部分。

具体而言，高考思辨类作文的定义可以从以下几个方面进行阐述。首先，这类作文的核心在于思辨。思辨是指对事物进行深入思考、推理和判断的能力。在高考思辨类作文中，学生需要通过对材料的分析，形成自己的观点，并运用逻辑思维进行论证。例如，在2019年高考作文中，材料以“时代楷模”为主题，要求考生结合材料，谈谈如何成为新时代的楷模。这类作文要求学生不仅要理解“时代楷模”的含义，还要结合自身实际，提出如何践行楷模精神的观点。

其次，高考思辨类作文注重学生的批判性思维。批判性思维是指对事物进行质疑、分析和评价的能力。在高考思辨类作文中，学生需要具备对材料中观点的辨识、分析和评价能力，以及提出自己观点和论证的能力。以2020年高考作文为例，材料以“奋斗”为主题，要求考生谈谈新时代青年如何奋斗。这类作文要求学生在理解“奋斗”的内涵基础上，对材料中的观点进行批判性思考，并阐述自己的观点。

最后，高考思辨类作文强调学生的实践能力。实践能力是指将理论知识应用于实际问题的能力。在高考思辨类作文中，学生需要将所学知识应用于对材料的分析，并提出切实可行的观点和论证。例如，在2018年高考作文中，材料以“文化自信”为主题，要求考生谈谈如何增强文化自信。这类作文要求学生结合自身实际，提出具体措施，以增强文化自信。

综上所述，高考思辨类作文是一种以思辨为核心，注重批判性思维和实践能力的作文形式。它要求学生在深入理解材料的基础上，形成自己的观点，并运用逻辑思维进行论证。这种作文形式在高考作文中的地位日益重要，对于培养学生的综合素质具有重要意义。

1.2高考思辨类作文的内涵

(1)高考思辨类作文的内涵丰富，不仅涉及语文知识的运用，还涵盖了学生的思想道德素质、科学文化素养和审美情趣等多方面内容。这类作文强调学生在写作过程中要具备独立思考、批判性分析和创造性表达的能力。以2017年高考作文为例，题目为“我看高考”，要求考生从个人角度出发，谈谈对高考的看法。这样的题目要求学生在充分了解高考制度、历史背景和现实意义的基础上，提出自己的见解和思考，体现了高考思辨类作文内涵的广泛性。

(2)在高考思辨类作文中，内涵的体现主要体现在以下几个方面。首先，学生需要具备扎实的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等，这是进行思辨写作的基础。例如，在2016年高考作文中，题目为“读书人的气质”，要求考生结合自身经历，谈谈读书对个人气质的影响。这类作文要求考生在阐述读书的意义时，能够运用丰富的语言表达，展示个人内涵。其次，学生需要具备较强的逻辑思维能力，能够对材料进行深入分析，提出合理观点。以2015年高考作文为例，题目为“学会感恩”，要求考生从感恩的角度出发，探讨人与人之间的关系。这类作文要求考生在论述过程中，能够运用逻辑推理，使文章具有说服力。最后，学生需要具备良好的道德品质和人文素养，使作文体现出较高的思想境界。

(3)高考思辨类作文的内涵还体现在对学生综合素质的考查上。这类作文不仅要