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《1.8制作我的小乐器》（说课稿）2024-2025学年四年级上册科学教科版

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教学内容

《1.8制作我的小乐器》是2024-2025学年四年级上册科学教科版教材中的一章节。本节课主要内容包括：了解小乐器的制作原理，学习简单的制作方法，动手制作一个简易的小乐器，并尝试演奏。通过本节课的学习，学生能够培养动手操作能力，激发对音乐的兴趣，提高审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、动手实践能力和创新意识。学生将通过观察、操作和实验，学会运用科学方法分析小乐器的制作原理，培养解决问题的能力。同时，通过制作小乐器的过程，激发学生的创造力，提高他们的审美情趣和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的科学知识，了解了一些简单的物理现象和声学原理，如声音的产生、传播和反射。此外，他们在美术课上可能学习过简单的手工制作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与音乐和艺术相关的活动。他们的动手能力和空间想象力逐渐增强，能够通过观察和模仿掌握新的技能。学生的学习风格多样，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小乐器的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-对制作材料的性质和用途不够了解，可能导致材料选择不当或浪费。

-对小乐器制作的物理原理理解不足，影响制作质量和演奏效果。

-动手操作能力不足，可能无法完成复杂的制作步骤。

-在团队协作中，可能会出现沟通不畅或分工不均的问题。教师需提前准备材料讲解和制作指导，以及小组合作的学习策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《1.8制作我的小乐器》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解小乐器的制作原理。

3.实验器材：准备各种制作小乐器的材料，如木块、橡皮筋、纸杯等，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组合作和动手实践。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小乐器的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢音乐吗？你们知道乐器是如何发声的吗？”

展示一些关于不同乐器的图片或视频片段，让学生初步感受乐器的魅力或特点。

简短介绍小乐器的概念和它们在音乐中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.小乐器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小乐器的制作原理、组成部分和原理。

过程：

讲解小乐器的定义，包括其主要组成元素如共鸣体、振动源等。

详细介绍小乐器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小乐器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小乐器的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的自制小乐器案例进行分析，如自制笛子、鼓等。

详细介绍每个案例的制作过程、演奏技巧和声音特点，让学生全面了解小乐器的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例如何通过简单的材料创造出美妙的音乐，以及它们在日常生活中可能的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的小乐器制作项目。

小组内讨论如何制作这个小乐器，包括材料选择、制作步骤和可能的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的设计思路和制作计划。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小乐器的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的制作计划，包括材料、步骤和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小乐器的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小乐器的制作原理、案例分析等。

强调小乐器在激发音乐兴趣、培养动手能力等方面的价值，鼓励学生尝试制作自己的小乐器。

布置课后作业：让学生选择一种简单的小乐器尝试制作，并记录下制作过程和感受。

7.实践环节（30分钟）

目标：让学生亲自动手制作小乐器，提高动手能力和创新意识。

过程：

学生根据之前讨论的制作计划，开始制作自己的小乐器。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

鼓励学生在制作过程中尝试不同的材料和设计，激发创新思维。

8.课堂反思与总结（5分钟）

目标：让学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

学生分享制作过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法以及创新之处。

教师总