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2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第2课时说课稿人教PEP
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第2课时说课稿人教PEP
设计意图
本节课以“2024秋四年级英语上册Unit4MyhomePartA第2课时”为主题,旨在通过丰富多彩的教学活动,帮助学生掌握家庭成员的英语表达及简单的日常用语,提高学生的口语表达能力。同时,结合生活实际,培养学生的家庭观念和亲情意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的英语表达,学生能够提高跨文化交际能力,理解家庭文化的重要性;通过参与课堂活动,学生能够锻炼思维敏捷性和问题解决能力;同时,通过自主学习,学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力。
重点难点及解决办法
重点:1.学生能够正确运用家庭成员的英语表达;2.学生能够描述家庭环境和家庭成员的活动。
难点:1.家庭成员的英语表达在句子中的应用;2.学生在真实情境中运用所学知识进行交流。
解决办法:1.通过图片、视频等多媒体教学手段,直观展示家庭成员的表达方式,帮助学生理解和记忆;2.设计角色扮演和小组讨论活动,让学生在互动中练习和运用家庭成员的英语表达;3.提供真实的语言情境,如模拟家庭聚会,让学生在实际交流中运用所学知识,突破难点。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备
-课程平台:人教PEP英语网络教学平台
-信息化资源:多媒体课件、英语歌曲、家庭图片集
-教学手段:实物教具(家庭成员图片卡片)、互动白板、英语学习软件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生观看关于家庭结构的视频,并标注家庭成员的英文名称。
设计预习问题:围绕“家庭成员的英语表达”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考,如“你能说出你家庭成员的英文名称吗?他们通常做什么?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,如通过班级微信群了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解家庭成员的英语表达。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,如记录家庭成员的英文名称和他们的日常活动。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示家庭图片或视频,引出“我的家”这一主题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解家庭成员的英语表达,如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等,结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生用英语描述自己的家庭,如“Whoarethey?Whatdotheydo?”
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,如“如何正确使用家庭成员的英语表达?”进行及时解答和指导。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,用英语描述自己的家庭。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解家庭成员的英语表达。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握家庭成员的英语表达。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“家庭成员的英语表达”,布置适量的课后作业,如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。
提供拓展资源:提供与家庭成员相关的拓展资源,如英语绘本《MyFamily》。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,阅读英语绘本,加深对家庭成员英语表达的理解。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,如“我学会了哪些家庭成员的英语表达?”
作用与目的:
通过课中强化技能,让学生在互动中巩固家庭成员的英语表达,提高口语表达能力。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.家庭成员的英语表达
-英文单词:parent,mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,c
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