2024-2025学年新教材高中化学 第三章 水溶液中的离子反应与平衡 2.3 酸碱中和滴定说课稿 新人教版选择性必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第三章水溶液中的离子反应与平衡2.3酸碱中和滴定说课稿新人教版选择性必修1

主备人

备课成员

教材分析

2024-2025学年新教材高中化学第三章水溶液中的离子反应与平衡2.3酸碱中和滴定说课稿新人教版选择性必修1。本节内容紧密联系实际，通过酸碱中和滴定的原理、方法和应用，引导学生理解化学反应的定量关系，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的实验探究能力，通过酸碱中和滴定实验，让学生体验科学探究过程。

2.提升学生的科学思维，理解定量分析在化学研究中的应用。

3.强化学生的社会责任感，认识到化学在环境保护和资源利用中的重要作用。

学情分析

本节课针对的是高中一年级学生，这一阶段的学生对化学学科充满好奇，但同时也面临着从初中到高中知识体系的转变。在知识层面上，学生对化学反应和溶液的基本概念有一定了解，但对于离子反应和平衡的深入理解还有待提高。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力有待加强，特别是在精确操作和数据处理上。素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这在酸碱中和滴定实验中可能导致实验操作的失误和对实验结果的分析不够深入。此外，学生的课堂参与度和积极性也会影响教学效果。

因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过设计互动性强、实践性高的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作技能和数据分析能力，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神，使他们在实践中理解和掌握酸碱中和滴定的原理和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解酸碱中和滴定的原理，引导学生理解理论知识。

2.设计滴定实验操作环节，让学生亲自动手，体验实验过程，提高实验操作技能。

3.利用多媒体课件展示实验现象和数据分析，帮助学生直观理解实验结果。

4.组织小组讨论，让学生分享实验心得，促进知识交流与思维碰撞。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的酸碱物质，如食醋、苏打水等，引导学生思考这些物质在日常生活中的应用。

2.提出问题：如何测定这些酸碱物质的浓度？激发学生对酸碱中和滴定实验的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.酸碱中和滴定的原理：介绍酸碱中和反应的实质，阐述滴定实验的基本原理。

2.滴定操作步骤：讲解滴定实验的操作步骤，包括滴定管的使用、指示剂的选择等。

3.计算方法：讲解滴定实验的计算方法，如计算酸碱物质的浓度、反应物质的摩尔比等。

4.滴定曲线：展示滴定曲线，分析滴定过程中的酸碱浓度变化，帮助学生理解实验现象。

5.实例分析：通过实际案例，分析酸碱中和滴定在环境保护、食品检测等领域的应用。

6.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组进行酸碱中和滴定实验，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

3.学生交流实验心得，分享实验经验。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出与酸碱中和滴定相关的问题，如：如何提高滴定实验的准确性？如何选择合适的指示剂？

2.学生分组讨论，寻找答案。

3.各组派代表分享讨论结果，教师点评。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，解答学生在实验过程中遇到的问题。

2.学生提出与酸碱中和滴定相关的问题，教师引导学生思考。

3.教师总结本节课的重点内容，强调酸碱中和滴定的应用价值。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生思考酸碱中和滴定在环保、食品检测等领域的应用。

2.引导学生关注化学知识在生活中的实际应用，培养学生的社会责任感。

3.学生分享自己对化学学科的认识，教师点评。

4.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调酸碱中和滴定的原理和应用。

2.布置作业：要求学生完成酸碱中和滴定实验报告，巩固所学知识。

3.用时：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.理解和掌握酸碱中和滴定的基本原理，能够解释酸碱中和反应的本质和滴定过程中酸碱浓度变化规律。

2.掌握滴定实验的操作步骤，包括滴定管的使用、指示剂的选择、滴定终点的判断等，具备基本的实验操作技能。

3.学会计算酸碱物质的浓度，能够运用公式进行数据处理，提高数据分析能力。

4.通过实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，增强实验