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6.1气象灾害第1课时说课稿2023-2024学年高一地理人教版(2019)必修第一册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要讲述6.1气象灾害,包括气象灾害的类型、成因、影响及防范措施等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与高一地理必修第一册的“天气与气候”章节内容紧密相连,学生在学习本节课之前已掌握了一些基本的气象知识,为本节课的学习奠定了基础。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维素养。通过学习气象灾害的类型、成因和影响,学生能够运用地理知识分析自然现象,提高对自然灾害的认识;通过探讨防范措施,培养学生的人地协调观,认识到人类活动与自然环境的关系;同时,通过综合分析气象灾害的多种因素,提升学生的综合思维能力。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.气象灾害的类型及其特点。
2.气象灾害的成因分析。
难点:
1.气象灾害成因的复杂性。
2.气象灾害防范措施的合理性与实用性。
解决办法:
1.通过案例教学,引导学生识别不同类型的气象灾害,并结合实际图片和视频加深理解。
2.采用小组讨论和合作学习,让学生共同分析气象灾害的成因,鼓励学生提出自己的观点。
3.结合实际案例,讲解气象灾害防范措施,并引导学生思考如何将这些措施应用到实际生活中,提高防范意识和能力。通过模拟演练,让学生在实践中理解和掌握防范措施。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统介绍气象灾害的基本知识,引导学生建立初步的认识框架。
2.案例分析法:通过分析具体的气象灾害案例,帮助学生理解灾害的特点和成因。
3.讨论法:组织学生分组讨论气象灾害的防范措施,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用PPT展示气象灾害的图片、视频资料,增强教学的直观性和生动性。
2.互动式教学软件:使用地理信息系统(GIS)软件,让学生模拟气象灾害的预测和防范过程。
3.实际观测与实验:组织学生进行户外观测或模拟实验,加深对气象灾害现象的理解。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生提前了解气象灾害的基本类型和成因。
设计预习问题:围绕“气象灾害的类型与成因”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“为什么台风会在特定的海域形成?”、“气象灾害的成因有哪些?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果,例如通过预习报告或预习讨论的参与度来评估。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解气象灾害的基本类型和成因。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问,例如思考不同气象灾害对人类社会的影响。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处,以便教师了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示近年来的重大气象灾害案例视频,引出“气象灾害”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解气象灾害的类型、成因和影响,结合实例如飓风、洪水等,帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同气象灾害的特点和防范措施,如讨论如何预防洪水灾害。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题,如“气象灾害的防范措施有哪些?”
参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验气象灾害知识的应用,例如模拟灾害发生时的应急处理。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论,如提出“如何提高公众的气象灾害防范意识?”
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置与气象灾害相关的作业,如撰写一篇关于气象灾害防范措施的小论文。
提供拓展资源:提供与气象灾害相关的拓展资源,如气象灾害的科普书籍、相关网站等。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导,如指出论文中的不足并提出改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固课堂上学到的知识。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考,如阅读相关书籍或观看纪录片。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议,例如思考如何将所学知识应用于实际生活中。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《气象灾害预警与防范手册》:这是一本详细介绍各种气象灾害预警与防范措施的书籍,适合学生了解如何在日常生活中应对气象灾害。
-《气候变化与自然灾害》:这本书探讨了气候变化对自然灾害的影响,以及全球变暖对气象灾害的潜在影响
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