Unit4 I can play basketball（Period 1）Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册.docx

Unit4Icanplaybasketball（Period1）Storytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“Unit4Icanplaybasketball”为教学内容，通过Storytime环节，引导学生运用所学词汇和句型，了解篮球运动的相关知识。设计思路为：首先，通过图片和视频引入主题，激发学生学习兴趣；其次，通过阅读故事，引导学生理解故事内容，学习词汇和句型；最后，通过角色扮演和小组讨论等活动，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过篮球运动的故事，学生将提升语言能力，学会使用目标词汇和句型进行交流；增强文化意识，了解西方体育文化；锻炼思维品质，通过故事分析和角色扮演提升逻辑思维和批判性思维；同时，通过合作学习和自主学习策略的运用，培养学生的自主学习能力。

三、学情分析

本节课针对四年级学生，该年级学生正处于语言学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和热情。从知识层面来看，学生已经掌握了一定的英语基础词汇和简单的句型结构，但词汇量有限，对复杂句型的理解和运用能力有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待加强，尤其是在阅读理解和写作方面。此外，学生的英语学习习惯和方法也各不相同，部分学生可能存在依赖老师和同伴的现象。

在素质方面，四年级学生具有较强的模仿能力和表现欲望，愿意参与课堂活动，但自我约束能力和时间管理能力尚需培养。在行为习惯上，学生通常能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

针对以上学情，本节课将设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，注重培养学生的自主学习能力，通过任务驱动和问题导向，引导学生主动探究和思考。此外，针对学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中获得成长和进步。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：译林版英语四年级上册教材配套资源

-信息化资源：篮球运动相关的图片、视频片段、电子故事书

-教学手段：PPT课件、卡片、小黑板、篮球图片挂图、多媒体教学软件

五、教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.教师播放篮球比赛的视频片段，引起学生的兴趣。

2.学生观看视频，并回答问题：“Whataretheydoing?Canyouplaybasketball?”

第二环节：新课呈现（20分钟）

1.教师展示篮球运动的图片，引导学生用英语描述图片内容。

-学生观察图片，并用所学词汇描述：“Theyareplayingbasketball.Themanistallandstrong.Hecanjumphigh.Theballisroundandblue.”

2.教师引导学生学习新的词汇和句型。

-教师板书词汇：basketball,jump,high,ball,round,blue。

-教师示范句型：“Hecanplaybasketball.Shecanjumphigh.”

-学生跟读，模仿教师发音。

3.教师通过PPT展示篮球运动的规则和技巧。

-学生观察PPT，了解篮球比赛的基本规则和技巧。

4.教师组织学生进行角色扮演，模拟篮球比赛场景。

-学生分组，每组扮演不同的角色，如球员、教练、裁判等。

-学生用所学词汇和句型进行交流，模拟比赛过程。

第三环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文，了解故事内容。

-学生阅读课文，并回答问题：“Whatisthestoryabout?Whoarethemaincharacters?”

2.教师引导学生分析课文结构，找出故事的高潮和结局。

-学生分析课文，找出故事的高潮：“Themanscoredathree-pointer!”

-学生找出故事的结局：“Theywonthegame!”

3.教师引导学生讨论课文中的重点句子和词汇。

-学生讨论重点句子：“Hecanplaybasketball.Shecanjumphigh.”

-学生讨论重点词汇：“scored,three-pointer,won”

第四环节：全文侧重点练习（15分钟）

1.教师布置练习题，让学生巩固所学知识。

-练习题包括：单词拼写、句子翻译、听力理解、阅读理解等。

2.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

第五环