2024学年七年级数学上册第二章几何图形的初步认识2.8平面图形的旋转教案新版冀教版.docVIP

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2.8平面图形的旋转

【教学目标】

1.驾驭旋转的有关概念，理解旋转变换也是图形的一种基本变换.

2.经验探究图形旋转特征的过程，体验和感受图形旋转的主要特征，理解图形旋转的基本性质.

3.能够按要求作出简洁平面图形旋转后的图形.

【重难点】

重点：平面图形旋转的性质及其应用.

难点：作简洁平面图形旋转后的图形.

【教学过程设计】

教学过程

设计意图

一、创设情境，导入新课

1.手工制作：制作一个小风车.

2.观赏日常生活中部分物体的旋转现象.

学生制作后，结合观赏的图片思索：在这些运动中有哪些共同特征？

本次活动中，老师应重点关注：

(1)学生参加的全面性；

(2)学生视察实例的角度；

(3)学生活动后，试着描述出旋转的定义.

二、师生互动，探究新知

1.视察思索：时钟上分针的运动(动画演示)

问题：时钟上分针的转动是绕哪一个点转动？沿着什么方向转动？从5分到15分转动了多少角度？

学生思索回答.

深化视察：如图，∠AOB可以看作由射线OA绕点O按顺时针方向旋转

通过小制作，图片观赏，导入主题，调动学生的主观能动性，激发新奇心和求知欲.

到OB的位置所形成的.

学生在视察后，回答问题，然后老师讲解归纳.

在平面内，一个图形绕一个定点沿某个方向转过一个角度，这样的图形运动叫做旋转.这个定点叫做旋转中心，转过的这个角叫做旋转角.

再如图所示，线段AB绕点O按顺时针方向旋转到CD的位置.点A与点C叫做对应点，点D与点B也是对应点，线段AB与CD叫做对应线段.

2.动手做一做

(1)已知A，B是射线OM上的两点，OA＝1cm，OB＝2.5cm.当OM旋转到ON位置时，点A，B分别旋转到点A′，B′的位置，请画出A′，B′.

作图：

思索：OA与OA′，OB与OB′分别有怎样的数量关系？

(2)三角形AOB绕点O按顺时针方向旋转到三角形COD的位置，E是线段AB上一点，对应线段为OB与OD，OA与OC，AB与CD.

思索：∠BOD与∠AOC相等吗？画出点E的对应点.

学生沟通探讨后作答.

老师归纳：旋转的性质：

(1)对应点到旋转中心的距离相等；

(2)每对对应点与旋转中心连线所成的夹角都是相等的角，它们都等于旋转角.

读图视察，使学生明白对应点，对应线段的概念.

三、运用新知，解决问题

1.教材练习第1，2题.

2.如图所示，香港特殊行政区区旗中心的紫荆花图案由5个相同的花瓣组成，它是由其中一瓣经过几次旋转得到的？

学生动手练习，老师刚好展示学生练习的结果，并刚好赐予点评.

老师应重点关注学生画出图形后，能否精确地运用旋转的基本性质表达出作图的依据.

通过练习，学生再次巩固旋转的概念和性质，培育学生分析问题和解决问题的实力.

四、课堂小结，提炼观点

本节课你有什么收获？

学生沟通获得的学问和感受，老师倾听，并与学生沟通.

通过小结，概括出本节课的学问与方法.

五、布置作业，巩固提升

教材习题A组第1，2题，B组第1，2题.

【教学小结】

【板书设计】

2.8平面图形的旋转

1.旋转的概念

旋转中心、旋转角、对应点、对应线段.

2.旋转的性质

(1)对应点到旋转中心的距离相等；

(2)每对对应点与旋转中心连线所成的夹角都是相等的角，它们都等于旋转角.

3.练习