2024年四年级语文上册第一单元3故乡的风景教案湘教版.docVIP

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3家乡的风景

学问与技能

1．学习本课11个生字，并能正确书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3，理解课文内容，体会作者的感情。

过程与方法

1．通过自读自悟，小组沟通探究的方法解决学习中的问题。

2．以课文为基础，结合生活实际进行思索。

情感看法与价值观

1.通过学习课文，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡的思想感情。

2．学习小曦美妙的心灵，学会替他人着想，理解别人的感受。

重点：理解课文内容，体会文中的感情。

突破方法：通过多种形式的朗读，结合用小组合作的优势进行突破。

难点：理解小曦不忍说出真相的缘由。

突破方法：精读课文，先自读自悟，然设身处地地想，最终师生共议进行理解。

教学方法

师：引导、点拨相结合。

生：自读自悟，合作探究相结合。

教学打算

生字卡片、老师自制课件。

课时目标

初步感知课文，扫除文字障碍。

教学过程

第一课时

一、激情导入

同学们，你们说隐瞒真相、不说真话是我们应当做的吗?(学生回答：不应当)但今日我们将要学的小主子公小曦就是这样的孩子，为了留住盲爷爷美妙的回忆，她在善意地隐瞒着真相，她这样做对吗？让我们一起走进这篇课文。

(板书课题：家乡的风景)

二、整体感悟

1．学生初读课文，把课文读通顺、读正确。

2．学习本课生字。

(1)老师出示生字卡片，学生自主识字。

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(2)学生找出课文中的生字，运用拼读音节的方法读准生字。

(3)同桌或小组内相互认读生字。

(4)指名学生读生字卡片上的生字。

(5)全班同学齐读生字。

(6)老师引导学生边读边记住字形，学生练习正确书写生字。

3．关于新词。

(1)学生从课文中找出新词，运用查字典或请教别人的方法读准并理解词语的意思。

(2)同桌或小组内沟通学习收获。

(3)老师抽查学习状况。

以下词语的意思仅供参考：

电视塔：放射电视广播的天线，支架结构的形态像塔，通称电视塔。

介绍：使了解或熟识。

澄澈：(水)清而透亮。

干枯：(河道、池塘等)没有水了。

参天：(树木等)高耸在天空中。

4．关于课文。

(1)学生用自己喜爱的方式读课文，读后思索：这篇课文主要写了件什么事?

(2)小组合作探究沟通。

(3)师生共议，老师点拨。

这篇课文写小曦陪双目失明的爷爷回家乡，爷爷一路上讲解并描述家乡美妙的风景，但小曦看到的却与爷爷所说的大不相同，为了留住爷爷美妙的回忆，聪慧的小曦作了善意的隐瞒。

三、指导学生朗读

1．学生自由朗读课文，读流利，读出感情。

2．指名学生朗读课文，其他同学评议，老师点拨。

3．学生边读边悟，批画圈点，打算下节课探讨。

四、课堂小结

1．学生正确书写生字、新词。

2．小组内沟通初读课文后的体会。

其次课时

课时目标

1.理解课文内容，体会课文的感情。

2．知道小曦隐瞒真相的缘由，学习小曦美妙的品行。

教学过程

一、复习导入

1．指名学生朗读课文。

2．指名学生说说这一课主要写了件什么事。

二、学生质疑

1．学生用自己喜爱的方式读课文，将上节课自置的疑问进行整理。

2．同桌或小组内相互探讨沟通。

3．小组内将主要疑问进行分类整理，打算在班上沟通。

三、问题探究

1．老师将各小组的问题收集归纳，形成问题组，学生可能提出的问题有：

(1)爷爷为什么在他双目失明后，回乡的愿望越来越剧烈?

(2)爷爷对家乡有哪些美妙的回忆?

(3)爷爷描述的景象与小曦看到的景象相同吗?这说明白什么?

(4)小曦为什么不忍心说出真相?假如说出了真相，爷爷会有什么感受?

2．学生探讨完以上问题后，再次有感情地朗读课文，加深理解‘

四、拓展延长

1．老师出示自制课件(课文插图)。

(1)先让学生看图，想想图上画了些什么。

（2）指名学生说一说。

五、巩固提高

1．课文朗读竞赛。

学生自由读课文，找出自己最喜爱的部分，分小组进行朗读竞赛。

2.小练笔

你的家乡是乡村还是在城市，那里有什么风景?拿起手中的笔，将家乡的风景展示给别人看吧!留意语句要通顺，连贯。

六、课堂小结

1．学生畅谈