2024学年二年级语文上册课文三6火红的枫叶教学反思苏教版.docVIP

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6火红的枫叶

《火红的枫叶》以简炼明快的语言描写了小挚友借助大自然中漂亮火红的枫叶，在枫叶上留下文字，送给老师的情景，表达了对老师的敬重与感谢之情。枫叶是漂亮的，而同学们的心灵更加漂亮，寄予着孩子们最美妙的祝福。

在进入课堂之前，我事先打算了一片枫叶。通过这片枫叶与学生共享枫叶的漂亮可爱。为了让学生对枫叶有较为直观显明的感性相识，我用幻灯片放大给学生观看，在充分诉说与沟通的基础上，再让学生读课文2～3自然段，特殊是当读到“啊，我最终找到了一片最红最红的枫叶！”这句时，学生会不由自主地把“最终”这个词加以强调。对课文的理解不再须要老师过多的讲解。“一片枫叶，一首小诗，一张贺卡，代表的是一份真情，这种情感比水还澄澈，比枫叶还热忱。”当情到深处，当面不能恰如其分地表达情感的深厚，这时，最合适的应当是文字，把情感吐露笔端，更能把这份情表达得真实动人，意味深长。这种情感还会进一步拓展为亲情、友情，为学生的表达供应了更为广袤的空间，也让学生在制作贺卡的过程中，领悟到了贺卡在传递情意方面的温馨魅力。

“一首小诗”，是一首怎样的小诗，把文中的空白点予以丰富，也使课文的主题更为明朗，给学生的爱师之情找到了合适的结合点。