2024学年一年级数学上册第七单元加与减二第10课时做个加法表教案北师大版.docVIP

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2025-03-09 发布于四川
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2024学年一年级数学上册第七单元加与减二第10课时做个加法表教案北师大版.doc

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第七单元加与减（二）

第十课时做个加法表

【教学内容】

做个加法表

【教学目的】

1.经验小组合作、整理、沟通计算20以内进位加法的过程。

2.在老师的指导下,能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发觉加法表中的简洁规律。

3.激励学生主动参加合作学习,体验与同伴合作的乐趣。

【教学重难点】

重点:经验小组合作、整理、沟通计算20以内进位加法的过程。

难点:能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发觉加法表中的简洁规律。

【教学过程】

情境导入

我们以前学完10以内的加减法后,进行了10以内加减法的整理,并有条理地整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把20以内的进位加法整理成表格,这节课我们完成这项任务,你们有信念吗?

在动手之前,同学们先想一想,我们在整理10以内加法表的时候,是怎么整理的?

把得数相同的算式按其中一个加数的大小依次整理成一列。

横排都含有一个相同的加数,另一个加数是按依次排列的。

设计意图:由旧学问引入新学问,为新课的学习作打算。引导学生回顾整理10以内加法表的方法,意在培育学生的迁移类推实力。

二、探究新知

整理的方法同学们已经知道了,现在就在小组内分工合作,尝试完成加法表的填写。(课件出示:教材第87页加法表)

学生在小组内分工合作完成表格,老师深化小组重点指导分工不明确、完成任务有困难的学生。

展示沟通小组活动的结果。

视察加法表,你能发觉什么?在小组内沟通。

横着看,第1排的得数都是11,第2排的得数都是12,第3排的得数都是13……

竖着看,左边第1列都是9加几,第2列都是8加几,第3列都是7加几……

从右上往左下看,其次个加数相同,第一个加数增加1,得数也增加1。

同学们总结得真不错,从中发觉了这么多的规律,只要你细致视察就肯定会有所发觉。

设计意图:借助以前的学习阅历,引导学生自己整理、自己找规律,在潜移默化的过程中逐步培育学生的类推实力,进而促使学生构建更加完善的学问体系。

课堂小结

同学们,今日我们用前面整理10以内加法表的阅历,自己做了个新的加法表,很了不得,今后遇到类似的问题,我们就应当这样用我们解决类似问题的阅历试一试,或许就能找到解决问题的方法。

【板书设计】

做个加法表

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【教学反思】

在教学活动中,通过学生自主探究与合作沟通,营造民主、和谐的气氛,人人主动参加到活动中,并自主地整理加法表,让他们经验了一个探究性和探讨性的学习过程。使学生进一步驾驭基本的计算,发展了学生的探究合作意识,在好玩的活动中学数学、用数学,体会数学的价值。培育学生良好的学习看法,激励学生参加生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得胜利的喜悦,树立学好数学的信念。使学生能够用自己喜爱的方式、方法去解决问题,体验胜利带来的乐趣。