Unit 3 Part A Let’s try ＆ talk 公开课教学设计.docxVIP

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PEP六下Unit3Wheredidyougo?

PartALet’stryLet’stalk教学设计

课题

六下UnitUnit3Wheredidyougo?

PartALet’stryLet’stalk

课时

第一课时

解读

课标

新课程标准指出，英语教育基础阶段主要是培养学生的学习兴趣。六年级学生要求能在老师引导和启发下，围绕相应级别的主题，理解日常生活中的简单材料，具备一定的获取和整合基本信息的能力。运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，表达看法及观点，实现基本的沟通与交流。

解读

学生

六年级的学生已具备一定的英语知识，能运用积累知识完成新的学习任务，能借助图表、思维导图等工具归纳、整理所学知识。在学习与个人经历之间建立有意义的联系。这一阶段的重要任务在于保持对英语学习的积极态度和自信心，主动参与各种学习和运用语言的实践活动。

教材

分析

本单元是义务教育（pep）小学英语教科书六年级下册第三单元。单元主题为Wheredidyougo?在Let’stry部分，通过John应答Amy和张鹏的电话，说明自己没有上课的原因这一情景，呈现新句型。Let’stalk部分教材通过Amy去John的家探望受伤的John，并通过分享John在五一假期活动的情景,来呈现核心句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?

因此要为学生创设相应的情境，让他们能够在真实或虚拟的语境中理解并使用语言，从而掌握所学知识，提高自己的口语表达能力。

解读

教材

语言能力：

1.能够听懂、会说及理解以下词汇：felloff,LabourDay,mule,Turpan,could,till的意思。

2.能够听懂，读懂Amy和John的对话

3.了解John上个周末发生的事情和五一假期的旅行经历。

4.能够运用一般过去时态与朋友谈论周末活动或旅行经历

5.能够从谈论旅行经历收获一些知识，感悟一些道理。

文化意识：了解新疆的风土人情

思维品格：能够乐于和同学一起用英语进行交流

学习能力：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?

教学重点

1.能够听懂、会说句型：Wheredidyougo?Whatdidyoudo?

2.能够听懂并使用词汇：felloff,LabourDay,mule,Turpan,could,till

3.能够听懂、会读对话，并能分角色表演

教学难点

掌握本部分的新单词并利用过去式的变化进行描述。

2.灵活运用“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudo?”谈论去过的地方和做过事情。

教学方法

情景教学法、小组讨论法、角色扮演法

解读

方法

学习方法

听说认读法、小组合作法

Teachingprocess

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

Step1

Warm-up

1.Greeting.

2.Enjoyasong：

1.Goodmorningboysandgirls.

2.Teacher：Let’slistenasong.

3.What’sthissongabout?

1.Goodmorningteacher.

2.studentdo

3.thestudentreadthetittle。

1.Introducesongstostimulatestudentsinterestinlearning

2.Introducethetopicbeforereviewing.

Step2

Presentation

1.Let’stry

1.Playthetape

2Ask

3.checktheanswer

1.Listencarefully

2.Studentsanswerthequestions

3.Checkyouanswerstothefollowingquestions6i

Traininglistening

Introducethefollowingcontext

2.Let’stalk

Playavideo

Playatape

3..checktheanswers,teachnewwords

4.listenandimitate

5.Readtogether

6.Doublingreading

1.Watchavideo

Listentothetapeaccordingtothequestions

Learn