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《动物类群及动物的行为》教案

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

1.知识目标

（1）概述不同动物类群的主要特征

（2）区别动物的先天性行为和学习行为

2.能力目标

（1）通过分析不同动物类群的主要特征，认识生物进化的主要历程和进化的总体趋势

（2）通过分析资料，区分动物的先天性行为和学习行为，辩证的看待两种行为的适应性意义

3.情感、态度、价值观目标

认同生物进化的观点，能用“进化与适应观”解释简单的生命现象

【教学重点】

（1）通过分析不同动物类群的主要特征，认识生物进化的主要历程和进化的总体趋势

（2）认同生物进化的观点，能用“进化与适应观”解释简单的生命现象

【教学难点】

通过分析不同动物类群的主要特征，认识生物进化的主要历程和进化的总体趋势

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

今年3月初全国人大常委会法工委对外宣布：今年拟修改野生动物保护法。位于野生动物保护名录上的动物有些是我们比较熟悉的，比如：金丝猴、朱鹮、枯叶蛱蝶、扬子鳄等等。

提问：我们刚刚提到的这些动物，都属于那些类群呢？

利用时事引起学生兴趣

无脊椎动物的主要特征及与人类的关系

提问：生物分类从大到小的等级依次是什么？

（界、门、纲、目、科、属、种。）

过渡：生物进化的总体趋势是由简单到复杂，由水生到陆生。接下来我们就来看一看动物界的进化特征。

动物界有哪些进化特征体现出了从简单到复杂？我们以无脊椎动物为例来进行说明。

对比几种无脊椎动物的形态结构和运动能力

辐射对称两侧对称

有口无肛门有口有肛门

无体节相似的体节身体分节、分部

动物的形态结构由简单到复杂的进化、运动能力的逐步增强，不仅提高了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围，同时还提高了动物的生存和繁殖的机会。

习题讲解

通过举例和提问进行旧知识的梳理，为后面整理生物进化的主要历程做铺垫

脊椎动物的主要特征及与人类的关系

过渡：我们再来回顾脊椎动物的进化历程。鱼类是非常典型的水生脊椎动物，两栖动物是脊椎动物从水生到陆生的过渡类群，爬行动物、鸟类、哺乳动物是真正的陆生脊椎动物。

对比几种脊椎动物的形态结构。

鳃呼吸肺呼吸

鳍辅助游泳四肢运动

体外受精体内受精

无壳卵有壳卵

这些都体现出了动物进化历程中从水生到陆生的特点。同时也体现出了动物的形态结构和生理功能与它的生活环境是相适应的。

对比几种脊椎动物的生理功能。

变温恒温

卵生胎生

由鱼类、两栖动物、爬行动物这样的变温动物进化为像鸟纲和哺乳纲的恒温动物，不仅增强了动物对环境的适应能力，同时还扩大了动物的分布范围。从卵生进化到哺乳动物的胎生，提高了后代的成活率。这些也体现出了动物进化历程中从简单到复杂的特点。动物形态结构和生理功能从简单到复杂的进化，有利于动物适应复杂多变的环境，提高其生存繁殖的机会。

习题讲解

通过举例和提问进行旧知识的梳理，根据复习的知识整理生物进化的主要历程

动物行为

过渡：动物通过一系列有利于自己生存和繁殖后代的活动，就是动物行为。

复习先天性行为和学习行为

提问：这两种行为对于动物的生存有什么意义呢？

红纹滞卵蛇的捕食行为：先天性行为可以让动物适应相对稳定的环境，是动物的生存本能，但有一定的局限性

幼狮的捕食行为：学习行为可以使动物更好地适应复杂环境的变化。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂

习题讲解

过渡：对于群体生活的动物来说，还有可能存在社会行为

复习社会行为的特点

介绍斑鬣狗和蝗虫的群体特点，判断出斑鬣狗群体具有社会行为

习题讲解

通过分析资料，区分动物的先天性行为和学习行为，增强辩证思维能力

结束

我们今天的课就上到这里，祝同学们学习愉快。

课程结束

综合训练

一、选择题

1.下列生物技术,不能改变生物体基因组成的一组是()

①嫁接技术②杂交技术③扦插技术④组织培养技术⑤转基因技术

A.①②③ B.①②⑤ C.③④⑤ D.①③④

2.下列有关传染病和免疫的叙述,正确的是()

A.艾滋病(AIDS)的中文全称为获得性免疫缺陷综合征,艾滋病患者是传染源

B.所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防

C.小华与流行性感冒患者密切接触过,但没有患流行性感冒,说明小华对流行性感冒的免疫是生来就有的

D.给儿童接种卡介苗预防脊髓灰质炎,属于计划免疫

3.下列成语所描述的现象,与昆虫生殖和发育无关的是()

A.老马识途 B.作茧自缚

C.金蝉脱壳 D.蜻蜓点水

4.下列预防遗传病的措施,不合理的是()

A.进行婚前检查 B.开展遗传咨询

C.禁止近亲结婚 D.加强体育锻炼

5.5月17日是世界高血压日,2024年的主题是“