2024年春三年级语文下册第五单元15五彩池教案设计鄂教版.docVIP

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五彩池

学习目标：

1.认读11个生字，以及由生字组成的新词。

2.通过学习课文，了解五彩池漂亮的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙和漂亮。

3.有感情地朗读课文，激发学生酷爱祖国山河的感情。

教学重难点：

五彩池的特点以及池水显出不同颜色的缘由，并感受五彩池的漂亮景色。

教学打算：多媒体课件

课时支配：1课时

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.说起四川的九寨沟，那真是世界著名！知道吗，在四川的藏龙山也有一个著名遐迩的风景名胜五彩池。今日，我们跟着作者一起去巡游吧。

2.板书课题，齐读课题。

3.观看五彩池一年四季的漂亮风景，用一个词或一句话说出自己的感受.

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.遇到不相识的字、不理解的词用自己喜爱的方式来解决，解决不了的提出来。

3.检查自读状况。强调多音字藏和折，理解词语“腾云驾雾”和“一簇”

方法：由段到句，再到词、字。

三、精读课文，理解内容。

学习其次、三自然段

1.自读课文其次自然段，找出自己喜爱的句子，说说体会到了什么？并用朗读的方式把自己的感受表达出来。

2.学生沟通

（1）理解句子A：“那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见漫山遍野都是大大小小的水池。”体会到：水池许多。从哪里体会到的？（漫山遍野、大大小小）把水池多的意思读出来。齐读句子。水池真多，还有谁来沟通？

（2）理解句子B：“多数的水池在绚丽的阳光下，闪烁着各种不同颜色的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”体会到：水池很美。

师：宝石很美，晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样，铺展在绿地毯上，在阳光照射下，光芒耀眼。把水池的美读出来。女同学齐读句子。水池除了美，还怎么样？

（3）理解句子C：“水池大的面积不足一亩，水深不过一丈。小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。”体会到：水池很好玩。媒体显示：大小深浅不同的水池打比方理解，读出好玩的意思。男同学齐读。

（4）理解句子D“池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形态，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……”体会到：水池的形态许多，各种各样。师：那省略号说明什么？

生：还有许多形态，作者没有都写出来。媒体显示：各种形态的水池请同学发挥想象力，想想还有哪些形态的？学生沟通。

师：作者运用比方的方法把五彩池的多姿多彩呈现给了我们，我们能通过朗读把它表达出来吗？齐读句子。

3、小结：这一自然段作者通过数量、颜色、大小、形态写出了五彩池的漂亮奇妙。让我们美美地读好课文，再来观赏漂亮的画卷。

4、默读课文第三段，池水的奇妙又表现在哪里？找找课文中用了几个“却”字，去掉这些“却”字再读读，看看能体会到什么？学生沟通。媒体显示：有着各种颜色的水池师生对读，再次感悟。（颜色的奇妙）小组赛读。指导朗读。师：五彩池仅仅是五种颜色吗？请同学换个词语说说。换词练习。

四、协作学习，深化探究。

自读第四自然段。师：明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢？请同学读读课文，打开学问库找找有关的资料，同桌的同学共同探讨其中的奇妙。小组沟通。

五、观赏品尝，体悟情感。

假如你就站在这五彩池边，你会说什么？学生沟通。老师引导：难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。”齐读第五自然段。

小结；课文最终一节和开头呼应，再次突出了五彩池的漂亮、奇妙。

六、动手实践，拓展延长。

师述：同学们，我们刚才细细游赏了五彩池，我信任那儿肯定给你留下了深刻的印象。现在，请你当小导游，给五彩池写一句精彩的广告词，看看谁能吸引更多的游客？现在，请同学打开写一写。沟通广告词。

七、布置作业：

1.以小导游的身份为游人介绍五彩池。

2.背诵课文第2、4自然段。