2024年一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法二第3课时两位数减一位数退位教案设计苏教版.docVIP

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第3课时两位数减一位数（退位）

【教学内容】两位数减一位数（退位）

【教学要求】

1、指导学生自主探究并驾驭两位数减一位数（退位）的计算方法。

2、通过操作，培育学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学实力。

3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增加数感。

【重点难点】两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。

【集体备课】

【二次备课】

【三次备课】

【教学过程】

一、创设情境，激趣促学

小挚友，我们的好挚友红红、黄黄、蓝蓝又来了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）红红说：“我有8张画片。”黄黄说：“我有33张画片。”蓝蓝说：“我有30张画片。”

问：谁会依据随意两句话，提出一个用减法计算的问题？

针对学生回答，师贴出问题、写出算式。

黄黄比蓝蓝多多少张？??33-30

蓝蓝比红红多多少张？??30-8

黄黄比红红多多少张？??33-8

这三个式子中哪一个计算内外们已经学过了？（33-30），同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。

小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，今日我们将接着学习口算（板书课题：

二、自主探究，实现再创建

第一层次：独立探究，合作沟通。

（指着30-8）30减8该怎么减呢？老师信任小挚友通过摆一摆、说一说，肯定会解决这个难题的，那就起先行动吧

【学生活动与老师关注】

学生摆好后，同桌内沟通操作过程。

集体沟通“30-8”操作过程（学生在投影上演示）（摆3捆小棒，先打开其中1捆变成10根，也就是3捆小棒分成两捆和10根，用10根减8根剩2根，2根与2捆合起来是22根）。

图式结合，理解算理（在沟通操作过程中，老师协作学生语言和动作板书算是，留意操作与算理紧密结合）。

30??-??8??=??22??????????????把30分成20和10，

???????????????????10减8得2，

?????????????????????20减2得22

探讨：为什么减出的2要与20合起来？

其次层次：尝试练习，阶段小结。

“试一试”：50-6=（??），学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。

“想想做做”第1题中前两题：70-4??40-9??

学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。

小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成10根，即10位退1成10后再减，然后把两部分合并起来。

第三层次：其次次探究，合作沟通。

学会了“30-8”，那“33-8”该怎么计算呢？

把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡察补差。

摆好后，小组内沟通计算方法。看一看，你们的方法一样吗？

全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师协作学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：

??33–8=25???????1.?把33分成20和13，

???????????13减8得5，

20加5得25。

???2.把33分乘23和10，

?????10减8得2，

23加2得25。

???3.?把8分成3和5，

???????33减3得30，

????30减5得25。

探讨：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？

每人选用自己喜爱的方法再次说一说计算过程。

第四层次：尝试练习，刚好巩固。

“试一试”：46–9=（??），学生独立边说边做，指名说出口算过程。

“想想做做”第1题后两题：62–5??53–6

要求选用自己喜爱的方法计算。边做边说过程，指明学生说出口算过程。

三、全课总结

师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本事？小组内试说，指名说。

重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜爱的方法进行计算。

四、多层练习，巩固深化

基础题：“想想做做”第2、3、4题。

【学习目标达成评析】