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6《百分数（一）》单元整体设计（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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设计思路

本单元以《百分数（一）》为主题，通过引导学生从具体情境中抽象出百分数，理解百分数的意义，并能进行简单的计算。设计思路以学生为主体，注重学生的探究和实践，通过小组合作、自主探究等方式，让学生在活动中学习，在活动中成长。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过百分数的学习，学生能够理解数量关系，发展数学思维，提高解决问题的能力，同时培养良好的合作意识和创新精神。

重点难点及解决办法

重点：理解百分数的意义，掌握百分数的表示方法，并能进行简单的百分数计算。

难点：将实际问题转化为百分数问题，理解百分数与分数、小数之间的联系。

解决办法：

1.通过具体情境引入，帮助学生理解百分数的实际意义。

2.利用直观教具和多媒体辅助，帮助学生建立百分数的空间观念。

3.通过小组讨论和合作学习，引导学生发现百分数与分数、小数之间的关系。

4.设计分层练习，逐步提高学生解决实际问题的能力，突破计算难点。

教学资源

软硬件资源：计算机、投影仪、实物教具（如圆形纸片、分数卡片）、计算器。

课程平台：学校数学教学平台、班级学习群。

信息化资源：百分数概念动画、百分数应用案例视频。

教学手段：多媒体课件、实物演示、小组合作学习、课堂提问。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示生活中常见的百分数实例，如商品打折、天气预报中的降水概率等，引导学生回顾分数和小数的知识，并提出问题：“这些百分数是如何表示的？它们与分数和小数有什么联系？”

2.学生思考并回答，老师总结：百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数，它与分数和小数有密切的联系。

二、探究新知

1.老师引导学生观察课本中的百分数实例，提问：“如何理解百分数的意义？”

学生阅读课本，思考并回答，老师总结：百分数表示的是一个数占另一个数的百分比，它反映了两个数之间的比例关系。

2.老师出示百分数的表示方法，提问：“百分数是如何表示的？”

学生观察并回答，老师总结：百分数通常用符号“%”表示，如50%表示50/100，即一半。

3.老师出示百分数与分数、小数之间的转换关系，提问：“如何将百分数转换为分数和小数？”

学生阅读课本，思考并回答，老师总结：将百分数转换为分数，去掉百分号，分母为100；将百分数转换为小数，去掉百分号，小数点向左移动两位。

4.老师出示一些百分数计算题目，引导学生进行计算，提问：“如何进行百分数的计算？”

学生独立完成计算，老师巡视指导，总结计算方法。

三、巩固练习

1.老师出示一些百分数应用题，如计算商品打折后的价格、计算降水概率等，引导学生运用所学知识解决问题。

学生独立完成练习，老师巡视指导，解答疑问。

2.老师出示一些百分数与分数、小数之间的转换题目，引导学生进行转换，提问：“如何进行百分数与分数、小数之间的转换？”

学生独立完成转换，老师巡视指导，解答疑问。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“本节课我们学习了什么？”

学生回答：学习了百分数的意义、表示方法、计算方法以及与分数、小数之间的转换关系。

2.老师总结：百分数是表示两个数之间比例关系的数，它在生活中有着广泛的应用。我们要熟练掌握百分数的概念、计算方法以及与分数、小数之间的转换关系，提高解决实际问题的能力。

五、布置作业

1.完成课本中的练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中常见的百分数实例，进行实际应用。

六、课堂反思

1.本节课通过具体实例引入，让学生在直观感受中理解百分数的意义，提高了学生的学习兴趣。

2.注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，让学生在活动中学习，在活动中成长。

3.通过分层练习，满足不同学生的学习需求，提高全体学生的学习效果。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的百分数》选摘：介绍百分数在生活中的应用，如市场调查、工程设计、医学研究等领域的实例，让学生认识到百分数在各个领域的实际应用价值。

-《百分数的奥秘》选摘：探讨百分数的起源、发展及其在数学史上的地位，激发学生对数学的兴趣，拓展数学知识面。

-《百分数与概率》选摘：介绍百分数在概率论中的应用，如随机事件、概率分布等，让学生了解百分数与概率之间的联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中常见的百分数实例，分析其背后的数学原理，撰写小论文或报告。

-学生可以尝试将百分数应用于实际问题，如计算商品折扣、投资收益等，提高数学应用能力。

-学生可以研究百分数在不同学科中的应用，如物理