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《神经系统的组成（第2课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

（一）知识目标

1.描述神经系统的组成及各部分的功能。

2.说出大脑皮层、脊髓和神经的结构。

（二）能力目标

1.通过分析人体感觉的形成实例和大脑皮层对腺体、肌肉的支配实例，建立高级神经中枢、基本生命中枢、初级神经中枢之间的功能联系。

2.通过实例分析，提高分析问题、理解问题的能力。

（三）情感态度价值观目标

进一步形成结构与功能相适应的生命观念，并能关注神经系统的健康，利于构建健康生活的理念。

教学重点：能描述神经系统的组成。

教学难点：通过分析人体感觉的形成实例和大脑皮层对腺体、肌肉的支配实例，理解高级神经中枢、基本生命中枢、初级神经中枢之间的功能联系。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

引入

回顾神经系统结构和功能的基本单位——神经元。

提出问题：神经元是如何构成神经系统的呢？

观察图片，简要介绍神经系统的结构组成。

提出问题：这些结构分别有怎样的功能？

讲述：今天我们来做一个小小的神经科的大夫，我们为以下三个患者诊诊病，探索一下这三位患者分别是神经系统的哪部分结构出现了问题。

引起兴趣，产生问题

一、脑的结构和功能

1.过渡：首先我们一起来认识一下人体的脑。

2.展示人类起源和进化的过程中脑容量的变化数据图。提出一个问题：脑容量是不是越大就说明越聪明？

3.教师介绍脑的结构组成。

4.展示刺豚鼠和夜猴的脑重量数据、神经元数量数据、及脑的结构示意图。

5.展示24-36周龄胎儿大脑的发育示意图。展示24-40周龄胎儿脑体积和表面积变化数量曲线图。

发现问题：神经元的数量可能和脑的表面积有关。

6.展示大脑中神经元的排列方式艺术图片，验证学生的猜想。

7.展示大脑横切图片，分析大脑皮层在神经系统中的作用。

8.教师介绍大脑皮层具体包含的神经中枢，同时分析资料一为什么脑瘤会导致患者失明。

9.介绍小脑和脑干的作用。

通过数据对比、图片展示、实物切片、案例分析等手段，帮助理解脑的结构与功能

二、脊髓的结构和功能

1.过渡：我们的神经系统现在具有了信息加工、释放号令的统领脑，但是这个统帅如何将信息下达给身体的每一部分让其发挥功能呢？

2.展示脊髓与周围神经系统、脑的联系图片，教师介绍脊髓的第一个功能，做脑与躯干、内脏之间的联系通路，并分析资料二中患者大小便失禁、下肢丧失支配的原因。

3.展示脊髓灰质的图片，教师介绍脊髓中存在的多个简单反射中枢。

4.小结中枢神经系统的组成和功能。

借助问题，引发思考，利用图片与阅读资料，介绍中枢神经系统的组成与功能。

三、神经的结构和功能

1.展示图片，接触高温物体，人感觉到疼痛。

发现问题：这时候我们发现了，皮肤虽然接受了高温信号的刺激，但是真正具有信息加工能力的细胞位于大脑皮层中，所以这个信号需要传输到大脑皮层进行信息加工。

3.展示负责传导信号的神经元的结构。

4.教师介绍神经元是如何构成神经的。

5.展示其他脊神经图片，分析资料三患者坐骨神经压迫导致肢体麻木、疼痛的原因。

6.展示脑神经资料，介绍面神经联系味蕾和唾液腺的作用。

7.小结周围神经系统的结构和功能。

借助实例、问题与讲解，回扣资料分析，梳理周围神经系统的结构和功能

小结

中枢神经系统和周围神经系统共同构成的神经系统结构。

梳理知识，完成总结

综合训练

一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)

1.组成人体呼吸系统的器官不包括()

A.鼻 B.咽和喉

C.气管 D.口

2.尘肺是长期在粉尘较多的场所工作的人容易患的一种职业病。人体呼吸道中能阻止粉尘进入肺部的结构有()

①鼻毛②鼻黏膜分泌的黏液③鼻黏膜中的毛细血管④气管壁和支气管壁上的纤毛⑤会厌软骨⑥骨或软骨

A.①②④ B.①②⑥

C.①③④ D.②⑤⑥

3.医生在给阳阳检查肺部时要求他深吸气。在他吸气过程中,胸腔容积和肺内气体压力的变化分别是()

A.变大、大于外界气体压力 B.变小、大于外界气体压力

C.变小、小于外界气体压力 D.变大、小于外界气体压力

4.(2024·甘肃平凉中考)下表为人体吸入、呼出的气体成分含量的变化。呼出气体中的二氧化碳含量明显增加,这些二氧化碳最初来自()

气体的来源

不同气体的含量/%

氮气

氧气

二氧化碳

其他气体(包括水汽)

吸入的气体

78

21

0.03

0.97

呼出的气体

78

16

4

2

A.肺泡 B.血浆

C.呼吸道 D.组织细胞

5.在学校的体质健康监测中,测得某同学的肺容量变化如右图所示。据图分析,下列叙述正确的是()

①F点对应的数值就是该同学肺容量的最大值

②AB段表示吸气过程

③BC段膈肌处于收缩状态

④D点表示呼气结束的瞬间,此时肺内气压等于