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《生物体是统一整体》教案
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
(一)知识目标
1.回顾本单元知识,举例说出人体是由各系统组成的统一整体;
2.回顾前面单元的知识,举例说出细胞与植物体层面的局部与整体关系;
3.说出生命系统是由局部构成的有机整体,各个局部相互作用,使生命体具有与局部不同的特性和功能,具有统一性。
(二)能力目标
借助图片与视频进行学习的过程中,进一步提高识图析图、对比分析的能力。
(三)情感、态度、价值观方面。
形成局部与整体的生命观念,认同生物体是个统一的整体。
【教学重点】
生命系统是由局部构成的有机整体,各个局部相互作用,使生命体具有与局部不同的特性和功能,具有统一性。
【教学难点】
1.回顾七年级上册的于植物与细胞的重要概念并进行对比提炼。
2.形成局部与整体的生命观。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
温故知新
简单梳理,回忆旧知
展示植物细胞:复习细胞膜、细胞质、线粒体、叶绿体的功能
通过学生已有的知识理解细胞是由细胞器构成的整体
细胞是由细胞器构成的整体
视频:介绍变形虫和变形虫的切割实验
细胞完整性是细胞生存的基础
细胞核是细胞重要的结构,对于细胞的生命活动起着控制作用
单细胞生物是由一个细胞构成的生物体
视频:伞藻移植实验
介绍绿草履虫与小球藻的共生
介绍团藻生殖细胞和体细胞的分工协作
介绍红细胞和小肠上皮细胞的功能
单细胞生物由各部分紧密配合完成生命活动
单细胞生物采取共生的方式来应对多变的环境。
细胞的分工是生命演化历程中非常重要的里程碑
人体是由系统构成的整体
视频:肾小球的结构
泌尿系统的结构与功能
介绍尿液的形成及排除的过程,需要消化系统对营养物质的消化吸收、呼吸系统对氧气的摄入、循环系统对营养物质、氧气、代谢废物的运输等协同配合
练习
理解肾单位是尿液形成的结构功能的基本单位
理解人体是由系统组成的统一整体
巩固提高
植物是由器官构成的整体
植物细胞分裂、分化形成组织的过程
山楂果实的结构层次
介绍一滴水被植物根吸收,通过叶的蒸腾作用被运输、作为光合作用的原料、最终成为呼吸作用的产物散失到环境中的全过程
练习
理解组织形成是器官形成的基础
理解器官是由多种组织构成具有功能性的结构
理解植物是多种器官构成的统一整体
巩固提高
总结提升:整体与局部观念解释
问题思考:生命是什么?
播放视频
初步形成局部与整体的生命观念,认同生物体是个统一的整体
结束语
人与自然是生命共同体
综合训练
一、选择题(每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的)
1.组成人体呼吸系统的器官不包括()
A.鼻 B.咽和喉
C.气管 D.口
2.尘肺是长期在粉尘较多的场所工作的人容易患的一种职业病。人体呼吸道中能阻止粉尘进入肺部的结构有()
①鼻毛②鼻黏膜分泌的黏液③鼻黏膜中的毛细血管④气管壁和支气管壁上的纤毛⑤会厌软骨⑥骨或软骨
A.①②④ B.①②⑥
C.①③④ D.②⑤⑥
3.医生在给阳阳检查肺部时要求他深吸气。在他吸气过程中,胸腔容积和肺内气体压力的变化分别是()
A.变大、大于外界气体压力 B.变小、大于外界气体压力
C.变小、小于外界气体压力 D.变大、小于外界气体压力
4.(2024·甘肃平凉中考)下表为人体吸入、呼出的气体成分含量的变化。呼出气体中的二氧化碳含量明显增加,这些二氧化碳最初来自()
气体的来源
不同气体的含量/%
氮气
氧气
二氧化碳
其他气体(包括水汽)
吸入的气体
78
21
0.03
0.97
呼出的气体
78
16
4
2
A.肺泡 B.血浆
C.呼吸道 D.组织细胞
5.在学校的体质健康监测中,测得某同学的肺容量变化如右图所示。据图分析,下列叙述正确的是()
①F点对应的数值就是该同学肺容量的最大值
②AB段表示吸气过程
③BC段膈肌处于收缩状态
④D点表示呼气结束的瞬间,此时肺内气压等于大气压
A.①② B.②③
C.②④ D.③④
6.当人体血液流经肺部时,图中能正确表示血液中二氧化碳含量变化的是()
7.将5毫升新鲜血液注入盛有质量分数为5%的柠檬酸钠溶液的试管中,振荡后静置一段时间,出现右图所示的现象。下列分析正确的是()
A.①是血清,淡黄色,透明
B.②是血小板,可促进止血和凝血
C.③是红细胞,有细胞核,主要运输氧和少量的二氧化碳
D.①是血浆,主要成分是水,可运载血细胞,运输营养物质和体内产生的废物
8.血液不仅具有运输作用,还具有防御和保护作用。下列不能体现血液具有防御和保护作用的是()
A.白细胞能吞噬伤口处感染的细菌
B.红细胞能运输氧
C.血浆中含有能抵御病原体的抗体
D.身体有了炎症,白细胞会增多
9.我国实行
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