2024年春九年级语文下册第五单元17与朱元思书知能演练活用新版语文版.docxVIP

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17与朱元思书

知能演练活用

夯基达标

1.下列加点词的说明有误的一项是()

A.蝉则千转不穷(尽) B.负势竞上(凭依)

C.横柯上蔽(隐藏) D.好鸟相鸣(漂亮)

2.下列加点词的意义与现代汉语不同的一项是()

A.从流漂浮 B.鸢飞戾天

C.相互轩邈 D.天下独绝

3.这篇文章从文体上看,是一篇,介绍了美丽的景色。描绘“异水”时,抓住了的特点,在描绘“奇山”时,紧扣的特征。?

课内品读

阅读下面的文字,完成第4~7题。

风烟俱净,天山共色。从流漂浮,随意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,相互轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

4.说明下列句子中加点的词。

(1)猛浪若奔()

(2)横柯上蔽()

5.将下面的句子翻译成现代汉语。

负势竞上,相互轩邈;争高直指,千百成峰。

6.第三段对山势进行描写的时候运用了什么修辞手法?其作用是什么?

7.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的实际意义是什么?它反映了作者怎样的处世思想?

课外拓展

类文阅读

阅读下面的文字,完成第8~11题。

道州城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪。水抵两岸,悉皆怪石,攲嵌盘屈,不行名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州已来,无人赏爱,徘徊溪上,为之怅然。乃疏凿芜秽,俾为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。为溪在州右,遂命之曰右溪。刻铭石上,彰示来者。

8.给下列加点的字注音并说明。

(1)垂阴相荫()?

(2)乃疏凿芜秽()?

9.用现代汉语翻译下面的句子。

清流触石,洄悬激注。

10.下列有关本文的说法不正确的一项是()

A.“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。

B.因为右溪佳景无人赏爱,所以作者对它进行修葺与美化,以彰示此景。

C.本文前一部分是记叙,介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是争论,通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的缺憾以及介绍名称的由来。

D.本文通过叙述右溪美丽的自然景观以及写这篇记的目的,表达了作者怡情山水的情感,同时也流露出作者对现实的些许不满。

11.右溪的自然景观有哪些奇妙之处?作者对右溪的宠爱与眷恋同王维在《山居秋暝》中的“,”两句表达的情感有异曲同工之妙。?

表达沟通

12.其实在古代像吴均这样寄情山水、表达志向的人许多,下面请大家回忆所知道的这些人物,完成所给对联的下联。

上联:吴叔庠绝赞富春江抒归隐之心

体验中考

13.(2024·山东潍坊中考)阅读名著片段,回答问题。

①我身边的人都听见了远处的笛声,听到了牧童的歌颂,而我什么也听不见,这对我是何等的羞辱啊!为此,我苦痛不堪,陷入了无望之中,甚至想到了自杀。可是,我没有去死,是艺术最终留住了我的生命。我想在还没有把艺术使命完成之前,我还不能离开这个世界。于是,我就起先忍耐这种凄惨的生活。尽管,身体的一点改变都有可能损坏我的健康,我还是要坚持下去,直到死神最终割断我的生命线为止。

②两周前看完《卓别林自传》,对1910至1954年间的美国有了一个初步相识,那种物质文明给人的影响,确非我们意料所及。一般大富翁的穷奢极欲,我实在体会不出有什么乐趣可言。那种哄闹取乐的玩意儿,犹如五花八门、光怪陆离的万花筒,在书本上看看已经头晕目迷,更不用说亲自经验了。像我这样,简直一天都受不了:不仅心理上憎厌,生理上、神经上也吃不消。

(1)片段①中的“我”是指,片段②中的“我”是指。?

(2)阅读以上材料后,你从中得到了哪些启示?

知能演练·活用

1.C解析C项,蔽:遮挡。

2.B解析B项,“戾”古义是“至”,今义为“罪过;乖张”。

3.山水小品“千丈见底”“直视无碍”“争高直指,千百成峰”

4.(1)这里指奔马(2)树木的枝干

5.这些高山凭依高峻的形势,争着向上,彼此争着上举远扬;群山竞争着高耸,笔直地向上,形成了多数个山峰。

6.解析“负势竞上,相互轩邈;争高直指,千百成峰”这几句给予山以人的动作行为,从而体现其特点。

参考答案拟人。写出了富春江的山秀丽多姿、高峻的特点,把静止的山写得具有动态美。

7.解析结合这两句的含